第五单元第一课时反思：
本节课复习的内容是第一单元。There be 句型虽简单，但是课堂上暴露出的问题还是不少。比如How many 后加可数名词的复数，询问数量的时候把are there 漏掉，any和some 的用法。问题出来了，就必须去解决。我觉得有的时候还是需要去花时间去记忆一些方法的，比如:how many后加可数名词的复数；how many ---are there +地点？回答是there be ；遇到not 和？any 来帮忙，其余用some.让学生先理解再去背诵，同时再利用题目进一步熟练运用方法，进而去解决题目。让学生明白，每道题目都有自己的解题思路，就像数学中的公式差不多，下笔之前必须先动脑。

第五单元第二课时反思：
本课的复习内容是第二单元的句型和词组。在与学生的交流中，我发现大部分学生对于方位介词的用法还是比较清楚的，但是对于本学期涉及到的句型转换，学生们学起来还是比较困难的。于是，在课上我针对这点，就进行了此类练习。我总觉得多练习对于学生的答题能力肯定是有用的。

第五单元教学反思：
本单元是复习单元，在第一课时中我进行了第一单元单词词组句型的复习，在复习中有相应的语言点的总结和相应的练习，学生通过总结与练习，更好地了解了这个句型的特点和注意点，从练习中，学生也出现了一定的问题：单复数问题，some any的用法，学生虽然出现的是一些小错误，但是也说明学生学习得不够扎实，还需要进一步的巩固。

第五单元教学反思：
针对学生上节课在出现的问题，在第二课时中，我仍然花了一定的时间进行了there be句型的复习，通过上节课的复习，学生明显好了很多，虽然仍然有一些小问题，但是也只是班级中小部分的学生，方位词是本节课复习的重点，这个内容并不是一个难点，所以在复习中很顺利，配合书上的练习，学生都能很好的掌握，所以我又补充了几个方位词让学生进行拓展学习，让学生尽量多的掌握知识。

第五单元教学反思：
在第三课时中，我进行的是can like的复习，我之所以将两个内容放在一起进行复习，就是因为这两个句型是学生容易混淆的，什么时候加动词原形，什么时候加动名词，一向是学生容易出错的地方，放在一起进行教学更有针对性，学生也更清楚的认识到他们之间的差别。通过复习，发现学生还是能比较好的掌握两者之间的差别，但是有时在一些练习学生还是不可避免的发生一些错误，这需要以后不断地练习和反复的强调。

练习情况分析：
这几天进行了一次第一单元到第四单元的综合练习，来检查学生前几个单元知识的掌握情况，通过练习，发现了一些学生英语学习的问题.
在本次练习中，看得出学生对于单词词组的掌握还是比较理想的，只是有少部分背诵习惯不好的学生在单词词组上的失分比较多。
学生本次练习的成绩不理想的原因都是出在一些语法点上，虽然在课上教师已经反复的强调，但是学生在自己练习时却不注意，这也是学生学习英语的一个必然经历的阶段，就如当初学生要接受复数的概念一样，也是通过了一段时间的反复练习才逐渐让学生接受，并慢慢地成为一种习惯，所以说，在这次练习中暴露出来的问题都是正常的，只有通过不断地练习学生才能掌握知识点，进而成为一种习惯。

第六单元教学反思：
从本单元起，学生将要学习一种新的句型：现在进行时。说实话，有点怕。因为上次练习中，学生对于前几个单元的知识都掌握的不是很好，怕新的句型下去学生会接受不了，特别市一部分基础不是很好的学生，明显感到他们学习英语已经有很大的困难，他们开始丧失学习英语的兴趣，在第一课时中，我只要进行BC 部分的教学，我让学生理解动词含义的概念，就是让学生用动作演示出相关的动作，强化学生动词的概念，因为曾经有些学生何为动词都不是能很好的理解，从这课时学生的反应看，学生掌握的还是可以的，但是不知道接受了新知后会不会和以前的知识产生混淆。

第六单元教学反思：
在本课时中，我放慢了教学的节奏，因为隔了一天的英语教学，感觉学生有点遗忘了，所以我花了一点的时间进行上节课内容的复习，为了便于学生理解，本节课内容的教学是完全建立在学生上节课的基础上，通过转化人称的方式让学生学习what is she doing? What is he doing? What are they doing? What is Helen doing?,这样的教学方法虽然不能很好的激发学生学习英语的兴趣，但是让学生用迁移的方法去学生新的知识，也是一种学习策略的培养，也是教给学生一种知识归类学习的方法，这样的教学对于基础不是很好的学生来说是比较容易接受的，也是比较省力的，希望这样的方法能让这部分学生牢牢掌握新的学习内容。

第六单元教学反思：
有了前几节课的铺垫，课文的教学就没有什么难度了，因为学生对于本单元要掌握的重要知识点都已经掌握了，所以课文的教学我就已学生的自学为主，教师出示几个问题，去帮助学生理清文章的内容，实际上就是学生阅读能力的一种培养，但是我也发现一个问题：就是我们的教学习惯了先扫除知识点的问题，在进行课文的教学，实际上已经没有任何的难度，对于学生来说，没有什么挑战性，所以实际上没有起到能力培养的作用。

第六单元教学反思：
一直以来最难处理好的就是后面几个部分的教学，因为总觉得教学的步骤比较零散，没有什么整体性，都是一个一个版块的分散教学，可能在平时的随堂课中，我们很少花心思去找一个联系点，将这几个部分的内容串联起来，有时听人家上这样的单元整体教学，就觉得他们的学生很幸福，在旧知的学习中能找到学习的快乐，而不是那种简单的重复练习，真的该好好思考一下了。