Unit2教后反思
  Unit2练习反思
   第二单元的《一》test，应该说难度适中，但需要学生细心答题。.辨音是错误较多的，尽管每次教读单词，都有意识得渗透音标，和指导学生分音节拼读，学生好像都挺会读的，但是一部分学生是有口无心，其次学生在辨音时找不到需要判断的部分，只能期待学生在不断积累的过程中慢慢提高正确率。本次练习中，对于there be 的各种句型的练习也较多，知识点较多，主要还是单复数不注意，尤其是不规则的变化，如：how many studies are there?/ there are some mice...发现大部分学生在单词方面真正存在问题的是少数，还是不会活学活用，最主要的问题是课文的背诵不熟练，不正确，因此在做题时也没有正确的句型积累。接下来，要多读背，并做到正确，有效。

Unit3 教后反思
  Unit3第一课时教后反思
第一课时教授的内容是第三单元B部分单词，部分单词中大部分是三四年级学过的，除了dance，model plane。因此在教学前布置了学生预习单词和句型，在检测预习时，正好进行了新单词的教学。由于我班学生背诵的习惯一点也不好，在默写的时候情况是非常糟糕的，因此，在课堂上我也给了一些时间让学生进行背诵。句型的教学，我在单词的教学的同时，请学生read and act，边表演，边引出新句型：I can dance. the boy can swim.---What can you do? I can---.在说了一些同类句型后，我请学生试着找出此类句子的共同点：can +做的事情（动词原形）课堂上的学习效果还不错。

Unit3 教后反思
   Unit3 第二课时教后反思
第三单元第二课时的教授内容是课文，第三单元课文应该不难，只要几个新单词掌握。  在教授课文的时候一直在想改怎么引出这篇课文的内容，总不能直截了当拿出书本来朗读，这样的效果是等于零的，所以在课前一直在向同轨老师讨论，在真正上课的时候，倒也好，顺其自然的引出，学生学的也相对轻松了一点，只是在单词的读音上不是很熟练，需要在课后多跟录音机朗读。

Unit3 教后反思
  Unit3 第三课时教后反思
  本课时的教学重点是：进一步巩固B部分的单词和C部分的can 句型，以及A部分课文的巩固朗读。在此基础上，进一步学习用can't 描述某人不会做---。在课的一开始，我在巩固新单词和句型的同时，在对话Can you dance? yes，I can ./ No ,I can't. 中引出某某 can't  dance.学生对于can/ can't 句型理解并不困难。但在运用这个句型时，can't 的读音不够准确，说的比写的好。看来要熟练掌握，还需要不断的练习巩固。对于单词的背诵，我觉得没有什么诀窍而言，关键在于多读，多记，积累常见语音的字母组合，提高学生的语音感悟能力，积累的多了，自然背得快了。

Unit3 教后反思
  Unit3 部分反思
A部分的部分反思。 通过前两课的学习，大部分学生对于can句型理解不存在问题，因此在教学课文时，我结合learn the song“we can sing and dance." 这样一个情景，通过学习新歌的情景，引出课文中的句型教学，因为有了具体的情景依托，学生学起来很轻松。只是在音乐课上：at a Music lesson\ 上音乐课： have a Music lesson要引导学生区别，但课后的练习中，学生还是分不清。要多读，多记。

Unit3教后反思
  Unit3 部分教后反思
  在上课时先出示本课要教学的词组：ride a bike , put a book on your head, have an ice cream,  under the teacher's desk, who can find him? 让学生展示自己的预习成果，对读得正确的学生大加鼓励，并让全体学生follow him/ her，学生感觉自己挺神气的，此后的预习劲就更足了。同时，既复习了follow me,对于me /him /her是宾格，稍作说明，重在会读，理解其中文意思。
F部分中我让学生跟着口令做动作，在做的过程中复习方位介词，在复习的时候穿插新词组teacher’s desk 讲台 。 学生再回过头来学习F部分，简单了很多。

第三单元教学反思：
   本课我以小游戏导入课题，课前让一个学生躲在门后，在free talk中引出句子：Where is ***?Who can find him ?学习该句型，进而学习F部分，学生学得还是非常感兴趣的。由于时间关系，学完之后就学E部分了。现在想想，在教学F部分中，还可以让学生自由编对话，可以小黑板出示一些句子：Where is***?Who can find it/them/her?在平时的教学中不断提高学生的口语交际能力，对学生的发展是很有好处的，这方面在今后的教学中还是得注意的！

第四单元教学设计！！

第四单元教学反思：
    本课的教学内容我又重新进行了组合，原来是进行B/C 部分的教学，后来我把D部分也加了进去。我由I like---Do you like---?No,I don't.What do you like ?导入新课，复习旧的动物类单词之后又引出了本课的新单词：pig/duck/horse/chicken。同时在师生的对话中让学生注意到like后加的是可数名词的复数，在教学本课之前我已让学生进行了相关的复习，让其注意到了这一难点，因此课上学生在展示的时候还是非常不错的，都能注意到了。课前的预习对于学生的听课效率是很有帮助的，适时对预习好的学生进行了表扬鼓励！

第四单元教学反思：
    本课我先是复习了本课的重点句型：I like---Do you like ---?Yes ,I do.No,I don't .What do you like?及动物类单词，学生的反应还是比较好的。接着，又引出了本课的新句型：What animals do you like?I like---由I like singing .让学生模仿造句，总结出like在表示喜欢的情况下加动词的ing形式（现在分词),然后引到本课的E部分新课文，让他们找找like 有关的词组，然后通过几个问题疏通E部分，但由于时间关系，在朗读方面学生读得不够充分，看来在五（3）班上的时候在时间的把握上还是需要重组的。