第四单元教学反思：
    本课我先是复习了本课的重点句型：I like---Do you like ---?Yes ,I do.No,I don't .What do you like?及动物类单词，学生的反应还是比较好的。接着，又引出了本课的新句型：What animals do you like?I like---由I like singing .让学生模仿造句，总结出like在表示喜欢的情况下加动词的ing形式（现在分词),然后引到本课的E部分新课文，让他们找找like 有关的词组，然后通过几个问题疏通E部分，但由于时间关系，在朗读方面学生读得不够充分，看来在五（3）班上的时候在时间的把握上还是需要重组的。

Unit4 教后反思
   Unit第一课时教后反思
   第四单元是Halloween 讲万圣节的，农村的孩子家里面一般都没有电脑，所以只有少数学生能够找到一些关于万圣节的资料，我在课上就先介绍了一下万圣节的一些风俗习惯再教授课文，学生的脸上呈现出了求知的兴趣，也正好引出了本课的标题 Halloween 万圣节。
   第一课时教授的主要内容是单词及句型，在教授新单词前我先与孩子们复习了一下原来学过的动物单词，并且是复习句型Do you like…？时引出动物单词复习的，一及新单词的教授也是在复习好旧单词后再教授动物animal引出新单词duck pig chicken horse  这四个新单词学生自然而然的酒学会了，只是班级里基础差的学生比较多，总是不能正确掌握这些单词。

Unit4 第二课时教后反思
   今天的课上面重点是课文的教学了，五年级的课文一直不知道该如何引出课文。
  今天的课文引出没有多少的花样，只不过我在教授need  tomorrow 时，我没有让学生讨论万圣节需要多少东西，而是让学生的讨论了一下，加入明天是你的生日，你需要哪些东西，在学生能够理解这两个新单词的时候再创设一个在商店里买东西的情景，这些相当于都是在复习原来已经学过的句型，引出change 新词，在话题讨论好之后再引出本课的主题Halloween party 需要的东西，学生就会一直有兴趣，一节课满满的学生的接受程度不知道怎么样了。

第四单元教学反思：
在第一课时中，我主要进行的是单词的教学以及句型do you like…..? yes I do. No ,I don’t 对于学生来说，学习的重点就是新单词的学习，而这个句型在三四年的教材中就已经出现过，所以在句型的朗读与理解上，学生不存在难度，但是学生出现的最大错误就是要用名词的复数形式，这个学生对于学生来说不陌生，但是学生的错误一直是很多的，学生的复数概念不是很强，总是要漏掉，这就是中西方文化的差异所导致的，对于学生来说教师除了不断地提醒，也真的没有什么好的方法。

第四单元教学反思：
在第二课时中，学生的学习任务是比较轻松的，除了继续巩固上节课的知识以外，就是学一个新的句子：what do you like? I like ……  I don’t like……这个句型和上节课学习的一样，就是学生没有学习的困难，但是学生会出现很多的错误，问题还是出在学生忘记也复数形式，这是一个比较长期的学生记忆过程，要让学生自觉的养成复数的习惯，需要不断地提醒与练习，希望学生能牢牢的掌握。

第四单元教学反思：
本单元的课文中买东西的交际用语的学习是一个重点，是学生对语言的运用，在以前学习的基础上再增加一些用语，here is your change.这样的增加就让语言更具有交际性，所以在课的一开始就着重进行这方面的训练，进而在学习关于万圣节的知识，在本节课中，我花了一定的时间向学生介绍关于万圣节的各种风俗习惯，因为对于孩子们来说，这个节日是比较陌生，很多内容的学习也应该在了解相关背景的前提下进行，这样就学得更有针对性，学生学习的兴趣也会更高。

第四单元教学反思：
本单元是语法比较多的一个单元，在大课文中，学生要掌握like+名词复数的知识点，就这个知识点学生的错误就比较多了，在小课文中，就要让学生掌握like+动词ing，这样就让一部分学习能力比较困难的学生接受不了，在讲得过程中，学生好像都是能够听懂的，但是在学生自己的练习中，学生就错误百出。仔细分析了一下学生的错误，有忘记的，也有不会的，还有一部分学生不能很好的分清何为名词何为动词，在很多时候，动词名词就是一种体验，和语文上的知识有一定的练习，但是学生就是不能分清，能有什么办法呢？

第四单元教学反思：
在本单元的练习中，主要练习的就是本单元的重点like+名词，like+动词ing，经过一定的强化训练后，大部分学生开始有意识的掌握这些语法点了，在《一课一练》上，练习的内容把前几个单元的内容融合在了一起，学生就开始混淆了，哪些加原形，哪些加ing，这只能说明学生对前面知识的掌握都是比较浮的，他们没有真正的掌握这些知识，只是机械的进行运用，所以当把知识点集中在一起以后，学生的问题就出来了。但是从以往的教学过程来看，所有知识点的掌握都是需要一个过程的，要通过一定的练习才能达到很好运用的地步。

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第四单元教学反思：
    本课的教学内容为A部分的语篇教学。在free talk中我先复习了like有关的句型，明确like表示喜欢的情况下后加动词ing形式，加可数名词的复数。我觉得语言活动设计应具真实性、生活化，让教学与学生的生活紧密结合，设计的语言活动应贴近学生真实生活，并给学生思考的空间，才有助于提高学生的综合语言交际能力。如Shopping 这一环节可以更生活化些。可以这样重新设计：Halloween is coming. Let’s prepare for a Halloween  party.接下来请学生小组为单位运用句型what do we need?What else do we need?Let’s buy some……策划一个Halloween party.然后把讲台设计成商店让各组上台购物，在此过程中也可巩固购物的日常用语Can I help you ?How much are they ? Here’s your change.这样就避免了机械的对话操练，使学生可以边讨论边做，进行了真实情境下的言语交际活动。