U7部分教后反思
第七单元的主要内容是现在进行时，延续U6的教授内容将现在进行时态，将肯定句变成各种句型，并且进行操练。在《一课一练》中的练习错误很多，我们班有很多学生在学习上存在着很大的困难，不管是简单还是难题，都会出现错误，一直很头疼，该用什么方法教学。《一课一练》上第一部分的题目中，错误比较多的是英译中的The game is over. 不懂如何翻译，以及在下面翻译句子中，学生在最后一题中，回答they are 受前面There be句型影响他该深了吧，都是there are 。在第二部分中，音标错误很多，这个只能说学生读的太少了。第三部分错误集中在play computer games 都没有注意其总称的复数形式。在test中错误很多，都集中在“用所给单词的适当形式填空”这类题目没有接触过，平时都是单独出现，学生不会有所混淆，现在将多种时态和句型混在一起，很多学生就不能正确区分该如何解题了，所以在讲解的时候我将U1—U7以及前面书本中学过的句型和时态总体复习了一下，并且归纳总结，如何解题，在让学生回过头来做这些题目，发现部分思路清晰的学生能够正确找到解题的方法了，但是还有大部分的学生懵里懵懂的。头疼呀，这个班，咋办？

U8 教后反思
  U8第一课时教后反思
第八单元要涉及到have/has 了，在教之前，一直很担心，不知道该如何下手，一时对班级内学生的没有信心，更是不懂自己该如何设计教学方法没能更适合我这个班，让他们能很快理解掌握所要学习的内容。但是课总归是要上的，所以为了不让学生有混淆，我将have 与has 分开来教授，第一课时我教授了have 的用法，have在前面已经学过，如have lunch 吃午饭 have breakfast 吃早饭，have在主角儿两个词组里意思为“吃”，在这课中意思为“有”所以在引出这个词之后，同时引出B部分的新单词，本课的单词在平时的生活中都能看到，所以我出示图片，通过学生回家预习之后，有不放呢好学生都能够将单词正确的朗读下来，教授的时候很轻松了。在最后将B、C部分结合在一起，让学生用have造句，学生在这节课上，学的内容比较少，并且很容易理解，对I、 We、You、They 这四个词作为主语时用have能够掌握了。下一节再教授has,希望学生不要混淆起来。

U8第二课时教后反思
第一课时中已经将have教授好，并且总体看下来学生学的还不错，所以这节课决定将has引出，为了引出这个词，在前面的铺垫中先复习第一课时中学过的have，翻译一些句子，操练第一课时中学过的句型及句子，并且询问学生，再引出What does he/she have?引导学生回答He/She has …并且板书，逐渐让每一个学生都都操练到，最后再回到书本上，D部分四幅图，先小组之间讨论，再进行展示，展示的成绩还可以吧，有几个基础很差的学生连照抄还是会有错误。

U8第三课时教后反思
第三课时中，重点放在复习巩固前面两课时的内容，对have/has的运用，以及特殊疑问句。在复习的时候发现，部分学生以及对肯定句的使用很清晰了，每一个句子都能够正确的说出其英文与中文，但是将特殊疑问句也进行操练的时候，就开始混淆了。但是这也是不能避免的。这节课除了复习巩固以外。还有教授的内容是E部分小课文，出示图片以及人物图片，，让学生进行造句，并且注意have/has的使用，最后让学生听录音，引出小课文内容，整体还算可以。

U8第四课时教后反思
第四课文的教授内容是A部分课文，课文的主要内容是一次野营旅行，所以为了让学生更贴近课文内容，我在课上的时候在黑板上创设了一个野营的情境图片，并在课文教授前先复习B部分单词，让学生讨论野营需要的物品，逐渐将课文的主体内容引出，比如地点 near the hill 人物David Liu Tao Helen  Yang Ling … 物品telescope  tin-opener  blanket …让学生能够清楚的看懂么问的主体内容，并且把重点放在了朗读上，能够熟练的朗读了之后就能轻松的理解好课文，并且掌握课文内容。

U8部分教后反思
第八单元是have/has的用法，所以花的时间很多，这节课的主要内容是将书本上unit8的内容全部解决，所以这节课的重点就是复习巩固操练句型，背诵单词及词组以及课文内容，让学生尽可能的完全掌握。这节课除了复习巩固以外，并把书本上F、G部分教授完，F部分的内容是用have/has形容一个人，我让学生先在黑板上画图，在通过画的图片来形容，并且同时复习 眼睛、鼻子、耳朵、头发、大、小、长、短，等词，很多学生都忘记了，在板书后，再让学生家作中也以同样的方法，先画图再形容，再次巩固一次，作业情况看下来还算可以，对这个部分掌握的还算不错。G部分音标是哦字母Ii在单词内的发音/i/这个见到了很多，让学生举例的时候都能够找对，只是在做练习的时候就不能辨别清楚了。

第七单元第五课时教学反思：
    本课是F/G/H的板块教学，我通过猜测游戏带领学生复习了What am I doing ?You are…/What are you doing ? I’m/We are…/What is he/she doing ?He/She is…/What are they doing ? They are…这些句型，在师生、生生的对话中进一步巩固现在进行时的特殊疑问句的提问及其回答。对于F部分而言，我通过小组为单位分角色朗读表演的形式完成教学，当然前提是学生必须认真完成预习工作。对于H部分的小诗，我觉得这里的关键就是几个词组的了解和掌握：do some washing/cleaning。在朗读中第一、三、五三句话让学生变换位置朗读，按照我们平时的语言习惯去朗读，避免学生混淆（My father is cooking in the kitchen.）对于字母i的读音，我通过十道辨音题，让学生总结了字母I一般有两个读音，为学生更好地进行字母I的辨音做了一个铺垫。

第八单元的教案上来喽！

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第八单元第一课时教学反思：
     本课是5A Unit8 A camping trip的第一教时，主要教学和camping trip野营旅行相关的六个物品单词以及句型I have…/You have…/We have…/They have…?
我用英语课中常用的free talk开始整堂课，在新授单词部分我注意将单词中部分重要字母的读音和之前学过的单词进行一个比较，让学生去寻找和发现其中的共同之处，从而更准确更有效的将单词读正确。在单词的新授完成后我设计了3个活动来对这些单词进行巩固练习，一是read the new words，二是游戏magic eyes, 三是小练习read and judge。
    但是在今天实际上课的过程中我也发现了不少的问题，比如说学生在最后activity的环节中给他们准备的时间比较少，学生上台表演的时候我没有让他们坐下静静的听，共同分享活动成果。另外在活动场景的设置上还是老师的思维占了主体地位，还不能有效的去激活学生的思维，激发学生内在的学习潜能。另外在创设情境的过程中教师的思维还占了大部分，这些问题需要我在今后的教学中要不断去积极探索并通过不断的学习和实践去解决的。

第八单元第二课时教学反思：
      本课的教学内容为D部分，这部分内容是本课乃至这个单元的重点也是难点。当教完新句型What does he/she have? He/She has…后，通过课件给学生提供各种图片及游戏进行交流，让学生操练到位，他们也不觉得枯燥；再如亲身体验式，通过chant 和song形式，让孩子们感到了新奇与宽松，顿时兴趣倍增，学习效果非常好，这一环节较好地发挥了学生学习的主动性，杜绝那种呆板式的读写。让学生在与同伴的交流中运用语言，将语言的学习最终导向语言的使用。在学完句型What does he/she have?及其答语后，让学生做了一些针对性的题目，用have 或has 填空，及时巩固新句型，也让学生在情境中操练运用语言。此外利用多媒体，免去了言语的繁琐，让学生能一目了然，让其了解得更直观，理解得更透彻。
教学之余，细细回味，仍有许多不足之处：如在完成了have, has的练习后，应及时归纳何时用have,has，总结难点，这样才有利于学生记忆的加深和巩固。另外， 学生操练句型的时间短了一点，应该安排再多一点时间，这样在以后的运用中就不容易犯错误了。