5A unit1 表格式教案

第一课反思:
在五（2）班我采用了PPT进行教学，但我发现学生的注意力不是非常集中，还没有完全收心，因此五（3）班没有采用多媒体教学。本课的重点内容是There be 句型的一般疑问句及其回答。大部分学生对于回答已没有困难，但是问题比较集中的就是Are there any 后面的名词总是单数，他们对于单复数的概念还没能根深蒂固，只要稍一提醒，就恍然大悟，强调多遍还是不能避免，因此比较困惑。与同事交流，都说同出一辙，同病相怜，其实基础知识掌握不牢固是首要原因，我想在平时的教学中还是得抓基础，养习惯不能放松啊！

第二课时反思：
本课由There be 句型的一般疑问句复习展开，引出了本课的重点句型：How many…are there …?在共同的操练中，我还是发现两个问题，一是how many后加复数，二是有are there遗忘的现象，很多学生也都注意到了这两个错误，能够当场指出来，但是，在家作的翻译句子中，全班的正确率较低，可见有必要进行家校的沟通，以促进学生习惯的养成。

第三课时反思：
本课的主要任务就是学会A部分课文，通过前两课的学习，学生对于课文中的句型和意思的理解已不成问题，但是语音语调还是比较薄弱的一个地方，学生的朗读让人听起来很不舒服，特别难听，介于学生的磁带还没有拿到，我只能领读，强调句子的停顿处等。All这个单词的意思是所有，部分学生和许多混淆，练习中有所反馈，提醒学生的听课效率！

第四课时反思：
本课我的教学是板块教学part EFGH,在备课时，我就想着这得是有一条主线，这样才能有情境性，让学生不觉得
枯燥。因此我设计了这样一条主线，带领学生去公园，途中经过街道，欣赏歌曲学习歌曲，然后到达一所房子前，让学生猜测：What's near the house ?There is a park .一个动画引出公园里的东西，回答老师事先布置的三个问题，最后在小结公园的基础上引出桌子及其英标。但在学生的英标回答中，看得出大家学习英标还是不能活学活用，因此在今后的教学中英标教学的有效渗透还是我的一个重要任务。

我的小教研备课和课件unit1DFGH板块教学

5au1dfgh.doc

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楼主真是个细心的人，每节课后都有教后感，值得我们大家学习。

第二课时教学反思：
从学生的作业情况看，学生对于本单元教学的句型掌握的不是很好，所以在本节课中，我着重进行了这方面的训练，首先在一开始的师生对话中，我就与学生就此句型展开对话。what's in the classroom?  is there a __________?are there any_______?how many _____?从这些对话中，锻炼学生对此句型的反应能力，以此针对学生中的错误问题加以更正，当然我也发现，有一部分学生的反应情况不是很好，听和说的能力都比较差，在以后的课堂练习中要加以更频繁的练习。

第三课时教学反思：
在本单元的句型不成为学生学习难点的情况下，学生出现的比较大地问题就是词组的记忆，说实话，在四年级时，学生对于单词词组的掌握是不错的，但是从这几次的学生默写情况看，问题很多，现在我也在反思，学生对于词组的朗读不是问题，单词的拼写也不是很难，词组的构成也不复杂，但是学生为什么总是记不住？是词组的量变多了，还是一开始学生还没有进入学习的状态，还是我指导单词记忆的方法有问题，嗨，真是有点想不明白，不知道你们是不是这种情况啊？

第四单元教学反思：
本学期起，我把音标的教学作为我教学的重点，学生对语言语音的把握有助于他们以后的学习，我觉得我们班的很多学生都由这个学习的需要，他们也有学习的兴趣，虽然音标的教学在小学阶段没有明确的教学目标，只是在单元中零星的进行教学，但是我认为学生应该可以学习，但是我也不是作为对每个学生的要求，要那些学有余力的学生学习就可以了，音标的教学我采用的方法还是在单词中进行教学，进行一些简单的发音规律的教学，以便让学生比较轻松地学习音标。