第四单元练习反思：
今天做完了《一课一练》和《听读训练》的相关练习，练习下来很不理想。主要问题有以下几点：1.听力题中和笔试题中涉及到like的用法，总是不注意单复数的正确运用。2.辨音错误很多，其实本次练习还是以一到四单元的语音为主，但是学生还是不太会判断。3.阅读理解题不会结合上下文，结合关键句进行综合判断。4.根据上下文填空中学生不懂联系上下句填空。总之，孩子学的还不够熟练，灵活。有待进一步操练。
在教学中教师注意充分利用实物创设真实的情境，从而引出句型、单词，并在情境中进行操练巩固，从而利于学生准确运用所学交际用语进行交际。调控操练面要广、频率高，所练词句不拘于书所呈现，放手让学生结合所学习尽量多说多练，全面促进学生运用语言能力的提高。

第四单元教案。。。

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第五单元教案。。。

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我是觉得真的挺好的，谢谢你~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

希望接下去有新的马上更新，期待中~~~~~~~~~~~~~~

第五单元教学反思(1)
第五单元是复习单元，只要是对前面几个单元的所有内容进行一下复习，小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。采用游戏“Magic eyes”的形式复习单词，对于四会单词进行拼读，三会单词、词组及句子的扩充操练，eg. my umbrella ;This is my umbrella 等，既调动了学生学习兴趣，增加了词汇量，在第一课时中我主要复习的是单词与词组，从学生课堂上的反应来看，大多数学生在单词的音形意上是没有什么大的问题，他们能准确的认读记忆所有的单词，至于词组，虽然没有每个学生都掌握，但是掌握的情况也是比较好的，但是也有一些单词，比如物主代词，学生的掌握就不是很好，学生很容易和人称代词混淆，所以在以后的练习中要尽量的多涉及这方面的练习帮助学生正确的掌握这些词。其实，人称代词和物主代词的运用一直是难点，在复习时结合相关习题效果会好一些。

第五单元教学反思(2)
在第二课时中，我主要复习的是常见的句型，通过句型来帮助学生复习一点语法点，以让学生形成正确的语感，我复习的引出就是给学生一个单词，让学生针对这个单词对我进行提问，发现学生的问题还真是多呢？本课时我重点复习了what和where句型。以及一般疑问句Is this…? Do you like…? Can you see…？请学生观察其句型差别。注意首尾呼应。以前习惯了我问生答，现在换了一种方法，学生的积极性非常的高，而且很好的起到了复习的作用，以后这样的练习可以用在每一节课中，这样的训练我想学生受到的教育更大，也能很好的锻炼学生的口语表达能力。组织学生通过有趣的游戏和小组或结对问答进行操练，学生兴趣高涨，促进了句型的内化、吸收并能将之融入对话练习。让学生在创设的真实情境中积极参与，大胆实践，既加深了对词汇、句型的深刻理解和运用，又提高了记忆效果。

第五单元教学反思(3)
在第三课时中，我主要的复习就是课文的复习，我先通过小组复习背课文，并比赛背诵。学生比较积极。我让学生自己去找课文中自己感觉掌握的不好的句子，进行再次背诵，然后我组织学生进行口头翻译，我知道对于四年级的学生来说，翻译句子是比较难的，但是也总是需要一个开始的，我从学生熟悉的课文内容出发，让他们找熟悉的句子，进行翻译，在慢慢的过渡到翻译一些书本上没有的句子，我想，学生应该是可以慢慢掌握的，而且这个要求不是对班级中全班学生的统一要求，对一些学习有困难的学生我是先不要他们掌握的，这样然一些优秀的学生就有进一步发展的空间了。
最后，布置学生选择一个感兴趣的话题仿编对话，以此提供给学生更多的操练机会和充分展示的空间，引导他们将学习内容和自己的实际生活相结合，点燃他们思维的火花，加大了语言的输出量，使他们身临其境、各抒己见，从而达到学以致用的目的，也让他们体验了学习成功的快乐。
在今后的英语教学中，我将继续努力学习，探询更为有效的的英语教学方法，研究英语课程标准，努力让自己的课堂教学做得更好。

第五单元教学反思(4)
针对四年级的学生我努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。在获取新知的过程中以学生为主体，充分调动学生有意识的心理活动，使学生思想高度集中，循着教师指导的方向，进行积极的、自觉的、有创造性的学习。学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。
最后一课时的复习主要是针对学生练习中出现的问题进行讲解与再次练习，从学生的练习情况看，学生之间的差距还是比较大的，而且随着年级的升高，学生之间的这种差距越来越大，所以课后的补差就比较重要了，这部分学生有的是学生的态度不好导致的，有的是记忆不好导致们无论是什么原因在英语学习上他们是碰到了问题，如果我不及时进行补救的话，他们就真的没法救了，所以，做练习更多的就是找出学生学习的问题，及时进行调整。

期中练习质量分析：
在本次的期中练习中，班级中大多数的学生都比较正常的发挥了平时的水平，有一半多的学生失分很少，而那些成绩不是很好的学生，从他们失分的原因看，也无非就是单词和课文的记忆背诵有问题，听力上学生的反应比较慢，在句子结构的认识上有问题。
在本次练习中，最不应该的失分就是根据情景判断句子是否与情景相符，其实有些孩子还是不知如何在适当的场合或情景中说合适的话。其次是听力扣分较多，这些句子在以前的练习中也是经常出现的，也是学生平时比较错 ，但是通过了几次讲解学生还是有错误，就表示学生在这几个句子结构的认识上有问题，以后还要尝试一些方法去纠正学生错误的想法，当然这些错误很正常，在往年的教学中学生也是出现的，所以，没有必要单独进行专项训练。
学生对于题目的审题和分析能力还比较欠缺，重在平日多积累吧。在以后的教学中，让他们英语的各项能力齐头并进。