Unit2反思4
本单元的一项日常交际项目是确认所属，my your his her 在三年级时已出现过，学生不会陌生，我在This is /That is my/your/his/her…的朗读上下工夫，并带上肢体语言，而且还要让学生明白your 和you的区别，我告诉学生多一个“r”就多一个“的”，you读最后一个字母的读音，you和your经过这样一比较，大部分学生就可以分别并读对了。在做对物主代词my you're his her的训练时，我请了男女学生工三位配合做练习，我拿着自己的书说my book ，对一位学生说your book ，然后分别指着男同学说his book ，指着女同学说her book ，让学生再在下面说，先把词组说熟，在加上句型练习就容易多了。为了巩固所学的物主代词，我还编了chant: my my 我的， your  your 你的 ，his his 他的， her her她的，并配上手势，节奏，效果明显
本单元的最后一个环节是唱歌，唱英文歌曲是激发学生学习英语兴趣的好方法，它既可以帮助学生学习语音、词汇和语法，也可以帮助他们加深对所学内容的印象。

Unit2反思5
教学本单元的失败之处：
学生在抄写This is…,I think.时,有不少出错现象.都把句号写成了问号.翻译也成了问句.
一个原因是刚学习这个句型时, 只是让学生尽情的说英语.没有及时让学生彻底明白体悟它的含义.由于这个句型有回答,学生很容易被误导,认为它是一个问句.
另一个原因是我强调这句话不是问句不够,学生印象不深.
那么,在另一个班级上这课,该如何补救呢?
首先, 老师要在学习它之后，再出示Is this…?这个句子，让学生进行观察和比较。让学生自己观察，自己发现区别。这样学生会记得特别深刻。
其次,展现它的中文翻译,特别是符号即句号要用醒目的颜色标出来.
再次,到课堂快结束时,老师要留两分钟,在黑板上范写此句,再次强调不是问句,应该用句号.并让学生仿写,这样应该能避免书写错误

第一单元教学反思（3）
本课通过PartC/D操练本单元的重点句型，同时新授了小诗和小课文。小诗是比较押韵的，我放在了热身环节，但要读好并不容易，我先让学生听了两遍录音，自己标出停顿和升降调，然后小组里试读，展示。学生积极性比较高。至于小课文部分，我则由card引出教师节的教学，并拓展了Women’s Day\ Mother’s Day…学生比较感兴趣。学生存在的困难是小课文的正确朗读。句型May I have a…? This … is for…何时有a？学生经常会说错，其实还是不熟练，如能 熟练的背诵课文，相信问题也不大了。本学期，我将特别注意学生朗读能力的培养，语言学习需要天赋，但是英语的语感是能通过多听、多模仿、多读，由量变到质变的一个过程，宁愿少做一点题目，也要多读一遍，希望会有所收获。

第一单元练习反思：
在学完了书本内容后，做了《一课一练》和《听读训练》的相关习题，大部分学生对于基础题掌握的还可以。本学期增加了语音方面的辨音题，一开始，我带着学生一起做了两题，让学生尝试自己做，学生凭感觉做题，他们其实还找不来相关画线部分的发音。以后要多多渗透在新词的教学中。《听读训练》的题量较多，题目偏难，阅读理解也明显难了，其中的语篇，本身不难，题目也有些深度，个别题目，学生本身不理解，因此正确率就比较低了。后阶段，加强相关习题的训练，教给孩子一些相关的阅读技巧。

第二单元反思（1）
本课的动物单词中有3个是新的，学生通过预习和音标提示，大部分能自己读出，lion的发音要特别提示一下，尤其是中间的元音。在课堂上都能当堂背诵。句型我是通过情景，Look,here’s a toy shop.what’s in the toy shop?通过远近对比，练习What’s this/that?It’s a/an…接着what’s in the box?guess.以此巩固单词，并练习It’s a …, I think.学生对于猜测游戏较感兴趣，在不知不觉中练习了新词新句。效果还是不错。这几节课上下来，整体感觉好学生学的很轻松，中等以下的学生在口语的完整表达方面还是比较欠缺的。我在每节课前增加了五分钟的freetalk环节，给出相关情境和句型，请学生自编对话。希望能带动一部分中等的学生多说多练。

第二单元反思（2）
本课开始还是通过Toy shop复习动物单词，通过远近对比，练习What’s this/that?It’s a/an…接着用This/that is a…描述动物。接着通过引导学生看图，学习称赞类句型：That’s a nice monkey. The lion is nice ,too.请学生造句。学生模仿造句还是不错的，但是课后的默写，发现学生对于this、that、this is、that’s 还是比较混淆。要多指导学生正确的朗读和背诵课文对话。本课的话题是购物，由于I’d like 和I like在3A、3B时都有学过，因此在比较后，我出示购物的常用句型，请学生仿照课文编对话表演。学生还是很乐意说的。

第二单元教学反思（3）
本课时重点是教会学生掌握This is /That’s your/his/her…,I think.学生对于I think的句型并不陌生，三年级时有学过，但是难点是四个物主代词的正确运用。在课堂上，我通过快速取物的游戏，四人一组，listen and do.学生很感兴趣，边做边说。最后通过Chant来加强记忆。在正确区分后，再来完成Part D就比较轻松了。但在课后的练习中就不容乐观了。《一课一练》中的改错题Is this his father? No , it isn’t.大部分学生都不会做。尽管讲评时又一次区分了人称代词和物主代词，部分学生还是不理解。其实这个知识点一直是难点，不知各位同仁有何高见？

第二单元教学反思（4）
本单元的G部分活动比较有趣，G1部分重点操练了Can you see the…？Yes, I can.No , I can’t.并请学生创编chant加以巩固。G2部分的猜在哪个盒子里，准备了几个不同颜色的盒子，里面装有不同的动物图片，In which box?学生非常踊跃的猜测，应该会印象深刻。四年级的学生还小，对于一些游戏和小诗还是比较感兴趣的，教师在备课是是否应多关注学生的年龄和心理特点，设计一些活动来吸引孩子的注意力。很多时候，会感觉才疏学浅，没什么好点子，但是，有时书本材料本身就很好，关键看我们如何处理吧。

第二单元练习反思：
学完了本单元，做了《一课一练》，发现学生掌握的不是很理想，在课堂上，学生大部分反映还不错，对于课文，单词的背诵，问题也不大。但解题能力不容乐观。练习中错误零零星星，比如物主代词的选词填空，学生不会分析题目的意思，凭感觉填空。而按要求填空和翻译词组，学生掌握的也不好。困惑的是，不是第一次教四年级了，不知是练习难了，还是我对孩子的要求低了？特别是根据上下文，结合首字母填空，问题相当大。此类练习做得较少，后面可以尝试让学生多见识此类题型。

第三单元教案。。。。。。

4a unit3.doc

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