支持麒小，向你们学习。

5A 第三单元教案。。。。。。。。。。。。。。。。。

第三单元第二课时反思
     本课时的教学重点是can句型的特殊疑问句What can...do?.
    课前复习环节我对上节课学习的can 句型的肯定句和否定句进行了复习，从学生的反应来看，学生对这两个句型掌握的较好。
    在此基础上引出What can you do?学生很容易就接受了。
   后来我又进行了课文前言的教学。
    现在想想，觉得这篇课文其实并不难，不一定要把前言先教掉，这样就破坏的语篇的整体性。倒是可是在What can you do?基础上进行拓展。如：What can you sing ?what can you draw?...这样的课更有整体性，效果会更好

第三单元E,F,G部分反思
      E部分是个小故事，重在培养学生的阅读理解能力。所以让学生以自主学习为主。也可以开展小组讨论的形式。只要学生看懂故事的意思就可以了。
      G部分才是本课的重点。我先把这几个词用小黑板出示出来，然后让学生读一读体会划线部分的发音。教师加以引导。最后请学生找出其他带有这个音的单词。
     为了帮助学生更好的掌握这个音标，我还为学生整理了他们的发音规律。

第三单元 练习反思
     本单元的练习中主要有以下错误
    1，词组里面的错误主要是：上一节英语课 have an English lesson 写成have a English lesson.在晚上不会写。这些错误是由于学生对所学知识不会灵活运用。其他的词组错误是学生没有背出来。
    2.句型转换不太会做。
    3.连词成句遇到长的就不会做了。这里要指导学生先找词组，再连成句子。
其他部分错误不多，总体情况是基础还需抓紧。

第三单元反思：
本单元的重点还是情态动词“can”的操练和巩固，学生经过之前的学习，基本能在口语表达上减少错误，笔头错误还是不可避免。句型的操练我主要是运用先询问孩子们会的东西，然后运用上D部分的句型，感觉过渡还是比较自然的。课文的内容，始终是围绕着音乐课上发生的对话进行的，我让学生在熟读的基础上，回答文中的相应问题，或者是分角色朗读，以此来减轻学生课文上背诵的难度。学生在学习新知的时候，我可能是很多时候操练力度不够，还有就是感觉学生的灵活应变能力不够强，所以存在的问题还是比较多的。E部分的学习，我先是利用一些动作和相应的一些语言来帮助学生理解并且尝试。单词也不多，接着请预习教好的学生，跟着部分字母的发音来试读，感觉小课文，还是能很容易的背诵出来的。

第三单元反思：
本课的开始，在Free talk中，将本单元的一些重难点句型进行一定的操练，从中查看学生的掌握情况。感觉学生的口语表达上，还是可以的，即使部分学生出现一定的错误，他们也能很快的找出错误。F部分，用上了很多方位介词，我是以让学生来猜测东西的方位，帮助他们来复习巩固的。这样一来F部分的理解也不是很困难，学生基本能在相关图片的帮助下，理解大意进行朗读。G部分的辨音教学，一直是我比较苦恼的一个板块，感觉教学形式还是比较单一的。就是总结红色字母的发音，并且举例说出之前学习过的含有该发音的单词，这样确实可以帮助学生进行温故而知新。但自从上次听了沈峰老师的讲座，感觉音标教学时可以采取多种形式，例举一些学生没有学过的单词，让孩子们进行试读，提高他们的自学能力。当然最好列举的单词，可以组成一句比较有情景的语言。我想这个对老师的要求，还是比较高的，以后的教学中，可以去尝试一下，学生的学习能力，是老师慢慢培养的，只是班上的那些后进生让我觉得还是踏实最重要。

第三单元反思：
从学生完成习题的情况来看，学生对于基本的知识点，掌握得还是可以的。对于比较混淆和稍有变化的一些知识点，就错误百出了，感觉还是他们的灵活应变能力不够强，一句话不会学习。五年级的英语，其实能明显感觉是上了一个很高的台阶的，“逐步加深的阅读理解”“按要求改写句子”“小写作”，每一个都是对学生综合能力的一项考察，平时按部就班完成作业的学生，到累这个时候都下滑得很厉害。而“不认真读题”对于他们而言更是致命的，因此瞎写一通。《一课一练》上的习题，也是比较偏的，涉及到“现在进行时”“第三人称单数”，因此我没有进行测验，只是当时习题进行了一代而过的讲解，到了后面的学习，他们会区分清楚的。只是感觉五年级的学习，比以前散漫了很多，我也累了很多，我想可能和我第一次教这个年级有关，缺乏很多教学经验和方法。

【原创】
五年级 美文诵读9教案

美文9.doc

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