O(∩_∩)O谢谢了，借鉴借鉴，学习了。

楼主的敬业精神值得学习 学生的水平是一样的  但作为教师要不断进取

非常谢谢你的奉献，借鉴借鉴

楼主的敬业精神让人感动，加油！

Thank you very much!

Thank you very much!

很详尽  真实反映出了问题  如果大家讨论一下改善的办法就更好了

第三单元反思：
本单元的情态动词"can"的各类句型的操练，我一直都在课堂的开始，进行一些问答，从中来了解学生的掌握情况。D部分的学习，我是采用课堂一开始提问学生会的项目，接着引出句型“A  can …….But B can't.He\she can…….学生们也表现出浓厚的兴趣，并积极地进行操练。在操练中掌握好知识，其实是最为牢固的，但部分学生也让我伤透脑筋，他们好像成了课堂的旁观者，生怕自己说错。我发现学生自从进入五年级以来的很多课堂表现，都不如以前积极了，看来要让学生在课堂上得到充分地操练 ，还是要好好思考一下让他们勇于表达自己的课堂方法。课文在本堂课上只是稍微设计一下，看看学生的预习情况，从他们的反应情况来看，还是要加强预习方法的力度。

和五（4）班经过将近两个月的接触，发现我们班目前最大的问题就是单词问题。背单词是学好英语的基本要求，但我班学生记单词特别慢，死记硬背，不会方法，语感不好。即使记住了遗忘的也快。没有了单词基础，词组句子学起来更是困难。最近的几次默写情况都很糟糕。所以我现在尽量在课堂上给学生时间背单词，并进行背诵指导。希望学生能渐渐摸到一些门道。

第二单元已经学完了，现对单元测试做一个总结反思
总体情况一般，喜忧参半。
主要问题是：1.单词辨音还是“重灾区”，学生错误的原因有两个：（1）单词读不准。（2）单词能读准，但找不准划线部分的音。针对这一情况，以后书上每单元的语音部分要加强训练。并且平时的单词教学中，也要坚持渗透音标和教学生分音节拼读。
2.关于there be 句型的各种句式，还是不能完全分清。Some和any 用错的很多。
关注后进生也是要一直坚持的，对他们可适当降低要求，先培养他们学好英语的信心。