一直想和同行们讨论关于小学英语教学的问题，一直在找合适的题目。也许这些并不是我们这些小学老师需要考虑的问题，但，我们在一线做，就像一个挡车工人，必须掌握挡车工的技术，了解生产产品进来时的质量和出厂时的质量一样，老师们为什么就没有对自己所教学用的教材发表点看法？就不能对教材的改进提出点自己的建议？难道真的只有所谓的领导，才是所谓的 “专家”？？一线老师中就没有专家？？曾经有一位特技教师和一位小中高老师，来我学校展示他们的教学风采，借了我的班级，由于不了解学生的具体境况，教学根本没有达到什么效果，对于课堂上出现的意外境况，更时无法解释，这能说是一节好课吗？？作为一个好的老师，心里一定要把学生放在第一位，只有想方设法让本不会学习或者不愿意学习的孩子，吸引到自己身边，变得爱学习，愿意学习，这样的老师，才应该是真正的“教学专家”。我想，我的话并不“言过其实”吧！！！

新兵老师，真的太佩服你了！

老师教会了学生，学生成就了老师。善待学生！

无意间闯进来，看了大家的帖子，深受感动。特别是新兵老师的话，一句一句都说到了我们的心坎里。作为一个英语老师，教的班级多，负担重，有时候会承受许多委屈，心里自然很不是滋味。现在读了大家的话，我心里豁然开朗。也许，放下了，看开了，心空就明净了。只要好好努力，心里装着学生，再苦的工作也是幸福的，再大的沟坎也能过去。

我花了一个多小时时间，把这个帖子重头到尾再次看了一遍，对您佩服得不得了，我要向你学习。

我始终认为对于小学教师来说，最对口的专家就是应该是一线上的骨干教师

不错 要向你学习啦 566# 洛尘

我自己是新教师。一直认为要上出让学生满意的课，要准备学生感兴趣的课。可能因此，对三年级的学生单词记忆水平要求低了。今天看了你的回忆，突然发现自己做的实在太少，而且反思的也太少了。以后我会经常进来走走，坐坐，想想。

今天三年级的课上,我让学生们把学到的动物用动作表演出来.哈哈,学生们好开心啊.一个一个真认真啊!先跟着我学，再自己表演。我让他们看着图片说:bird,bird,I am a bird.   dog,dog,Iam a dog.…………。看着学生们那认真的表演，我想到了我听过的课，我们有些年轻的老师，手里拿着图片，一遍一遍地让学生跟读，脸上也没有表情，我看到下面的学生跟着读啊，兴趣全无，这样的英语课怎能让学生喜欢呢？学生不喜欢，成绩从哪里来呢？？我给年轻的老师提个建议，你们在给自己的孩子买玩具的时候，想想这个玩具是否可以作为教具呢？我给儿子买的玩具等儿子长大了，全都成了我的教具，用这样的玩具给学生上课，学生会不喜欢吗？？？

说的是。的确应该让学生动起来。不过我在让学生坐完活动后，学生不容易安静下来，有的学生甚至开小差。这是什么原因呢？

来看看