许多青年老师问我，我要上公开课啊，我该怎么上呢？我觉得上公开课，首先你得明确，这不是你个人的英语表演，现在许多老师上公开的时候喜欢说着流利的英语，全然不顾学生能不能听懂，这是不应该的。我认为公开课是你展示你对教材重点和难点把握，以及你是采用何种方法来帮助学生分解难点，使学生掌握所学知识的。整个一堂课一定要把握好节奏，前15分钟老师的活动多一点，后面的时间就要让给学生啦。还有老师一步一步的环节设计，都要围绕这节课的重点，老师每做一步，要让学生明白你要求学生做什么。有些老师自己英语基本功很好，说了一大串英语，结果学生不明白要做什么，课堂上就会出现冷场，一堂好课也许就砸了。所以老师要学会用最简单的句子去安排教学环节。

今天去听了青年老师的赛课，仿佛又回到了二十多年前。想象自己曾经象她们一样，为寻找小学英语教学的新方法努力的工作着。参加过无数次的比赛，得到过无数次的奖，上过无数次的公开课。从事小学英语教学已经三十年了。从一个黄毛丫头变成了一个黄脸婆，只有对英语教学的热情没有变，我仍热爱我的教学工作。
   借njxxyy的宝地，我把我的回忆写下来，等我退休了，我把它整理成我的历史。哈哈哈，谢谢！

[ 本帖最后由 新兵 于 2005-12-4 10:42 编辑 ]

      三十年，我们的小学英语教学走过了风风雨雨，经历了许多波折，才有了今天的辉煌。1975年，无锡市小学全面开设英语，我们就成了第一批小学里的英语专职老师。第一次的教材是上海版的，64K版本，五年级上半学期就学了26个字母和This is ....   That is ....   What's this? It's a ....... 这样简单的句子。第一次毕业考试，我教的班级均分98分。哇！领导说你是怎么教的，我也糊里糊涂。刚做老师，啥都不懂。哦，我是住在学校里的，那时候新老师都要住校的。可能这也是原因，时间多啊。

是啊  我也看见了新兵了

作为一个英语启蒙老师，我觉得我们的责任应该是激发起学生对英语学习的兴趣。这种兴趣的培养，是老师在教学中研究的重点；这种兴趣的保持，是学生持久学习的动力。所以我在教学中，一贯注重培养学生对英语学习的兴趣。我想如果学生没有了这种兴趣，我的教学就是失败的，我就不是一个好老师。

期待新兵老师天天有回忆。建议新教师们多来看看。

期待更多精彩的回忆.

以下是引用新兵在2005-5-22 6:17:51的发言：
许多青年老师问我，我要上公开课啊，我该怎么上呢？我觉得上公开课，首先你得明确，这不是你个人的英语表演，现在许多老师上公开的时候喜欢说着流利的英语，全然不顾学生能不能听懂，这是不应该的。我认为公开课是你展示你对教材重点和难点把握，以及你是采用何种方法来帮助学生分解难点，使学生掌握所学知识的。整个一堂课一定要把握好节奏，前15分钟老师的活动多一点，后面的时间就要让给学生啦。还有老师一步一步的环节设计，都要围绕这节课的重点，老师每做一步，要让学生明白你要求学生做什么。有些老师自己英语基本功很好，说了一大串英语，结果学生不明白要做什么，课堂上就会出现冷场，一堂好课也许就砸了。所以老师要学会用最简单的句子去安排教学环节。
这一点非常受用！
以前也曾为此苦恼过，但，经过多少次的实践得知，学生学到东西才是最终的目的！

洗耳恭听ING！

许多年轻的老师有一个误解，认为只有上公开课才要做大量的准备。有一次我下班后还在做教具，有老师问我，你要上公开课吗？我觉得很奇怪，一定要上公开课才做教具吗？平时我们上课同样需要教具啊。每次备课，我首先要考虑用什么方法来解决这节课的难点，可以做些什么样的教具，怎么使用这些教具才能让学生理解我要教的东西。在我看来备教具比备课文准备要重要的多，我给孩子买的各种玩具都和我的教材有关，因为我可以用来做教具。我收集的图片也和我的教学有关。这么多年下来，我有和教材有关的一套一套的图片。如单数复数的，现在进行时的，there be的，等等。很早，我就合制作幻灯片，可惜都霉掉了，无法保存了。我觉得一个好的老师应该在平时也能精心准备每一节课，也许我对自己的要求太高了。