五年级第七单元反思（3）
    本课时的教学内容是E部分。这部分书上只有六个句子。我想把它作为一课时，结合复习一般现在时的各种结构，并练习写一般现在时的作文。
        1.首先，我向学生介绍了我的一天。让学生初步感知句型I + 做某事 +在什么时间。突出其中的at. 然后提问学生，What time do you.......? 让学生仿照句型说话。并在学生说I....的同时，叫其他学生用He.......复述，这样既可以提醒学生集中注意力，认真听，又可以引出并操练到此句型的第三人称单数形式。
        2.然后请学生把自己一天中做的事情连成一篇短文。题为My day.
        3.看书上的句子，读一读，分别改成一般疑问句和特殊疑问句。
        4.以Sam's day 为题写一篇短文，不少于六句话。
通过这样层层深入的练习，大部分学生更好的掌握了一般现在时，并且能用这种时态写简单的作文。

U7教学反思：
   本节课，开始学习了B部分的时间表达的新方法。在课前我布置学生预习B部分，理解past/to的意思。新课的教授，我是由旧到新，先复习了之前的时间表达，在此基础上，再告诉学生还可以有另一种表达，一些认真预习的学生很快就反应过来了，接着我就把past/to分块教学，大部分学生能在课堂上正确理解，但是熟练运用还需要后面的课堂上加以反复运用吧

本周要进行期中练习了，所以这几节课我在帮助学生进行前面知识的复习，在复习中，发现学生对于前面的知识遗忘的比较多，从今天练习情况看，学生主要在以下方面存在很大的问题：1学生对于单词的辩音错误很多，在练习中，我发现有的学生能进行单词的朗读，但是他们不能把画线部分找出来，单词的辩音本来就是锻炼学生的语感，作为老师传授的方法也是要学生自己去领悟以及运用的，不是有什么捷径的，这部分学生该怎么办呢？2 句型的转化，这种类型的练习是对学生句型的系统的练习与运用，对学生的要求是很高的，他们必须能很熟练的掌握各种句型的各种形式，有很强的系统性，因此学生的错误一直很多，我也不知道该怎样教他们才能领会。并且会应用。

复习反思：
这几天一直在复习，在帮助学生复习前面学过的句型，今天，我通过一些练习来帮助学生进行系统的句型复习，可能平时的课上并不能完全呈现出学生的真实水平，在今天的单独练习中，暴露出了所有的问题，我们班上至少有一半的学生不能很好的理解学过的句型，对于一些句型的要点他们并不是完全的清楚与掌握，就比如，一般现在时的句型，看看学生课上的反映，都说明他们能够很好的掌握了该句型，但是在具体的练习中，错误百出，有的是没有第三人称单数形式这样一个概念，有的是单数形式写错，有的是在前面有DOES 后面要恢复成原形等等，总之学生出现了很多的问题。

期中练习分析：
     在本次的期中考试中，我们班的大多数学生都发挥了他们平时正常的学习水平，从学生试卷的得分与失分看，听力部分整体较好，大部分学生能做好听前准备，听的过程中认真仔细。
笔试部分的第二题是是对重点短语词组的考核，大部分学生得分率较高。说明学生对老师画出的重要短语有进行充分的识记，所以基本上都能答对。而部分失分较多的学生，问题在于对该识记的词汇没有掌握到位。这部分学生他们平时很少愿意背诵单词，英语的基础很差。在句型方面，班级中一半的学生都已经很好的分清了学习的各种句型，他们能很好的掌握一般现在时以及现在进行时等一些句型，能很好的把握这些句型的特点，学得很扎实，但是班级中的另一部分学生，他们还没有很好的掌握这些句型的特点，把握不住动词的变化，因而有失分的现象.
因此在强化基础知识教学的同时,也要着重培养学生灵活运用语言的能力。 语言学习不是语言知识的机械记忆和简单再现，而是着重培养在特定的语境中灵活运用语言的能力。这就要求我们要认真钻研教材，一方面加强基础知识的落实和巩固，一方面应不断研究和改进教法，把语言知识放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，培养提高学生的综合运用能力，进一步培养学生良好的学习习惯和教给学生有效的学习策略，切实提高学生运用语言的能力。还有要加强学生学习方法的指导，端正其学习态度，培养其良好的学习习惯。

第七单元反思：
在教学了past和to的时间表达后，我让学生做了几道时间的翻译，从学生的作业情况看，大多数学生都比较好的掌握了时间的英语表达方法，但是在后面的练习中，我发现了学生这样一个问题，不知道你们班级有没有这样的问题存在，就是学生会把中文翻译成英文，但是当我们换一个角度，从英文向中文翻译的时候，出现了很多的问题，我想这方面还的加强训练。

第七单元反思：
    本课教学了it's time for .../ it's time to...,在教学时我给了一些中文情景，让学生翻译，在学生能较熟练的掌握it's time to+动词原形的基础上，因为课前布置了预习，所以大部分学生都知道有另一表达，接着我通过几个例子的转换，有部分学生能掌握it's time for+名词。我发现学生能理解其表达方式的差异，最大的问题部分学生分不清动词、名词。

礼拜天做了一般现在时的专项训练，批下来发现存在的问题很多，如果专门做一种句型练习的话，多数学生做的还是不错的，因为不用过多的思考是什么语法。但现在练习中出现了好几种句型，学生不能准确的找出关键词，只要看到第三人称单数动词都会变化，说到底一般现在时还没有掌握好。所以在平时的练习中我们应该在新句型掌握的较好的基础上再慢慢渗透其他句型，这样学生才能真正温故而知新

第七单元反思：
期中考试复习了几天，第七单元以学玩了重点句型和单词，所以我是先让学生自己预习，实际上也就是一种知识的温故而知新，在课上，我让学生小组内自己做练习，不是让学生自己单独练习，目的就是让学生之间相互学习，因为学生之间有差异，有的学生还记得学过的方法，有的学生则已经忘记了，这样就是让一部分学生带不会的学生进行学习，经过两抡这样的练习，再让学生进行单独的练习，以此来检查学生的学习结果，再进行总结，一部分没有能力学会的学生，只能通过背语法进行后面自己的学习，这样的方法也很好的锻炼了一部分学生的能力，同时也让这部分学生品尝到学习的乐趣。

第七单元教学反思：
第七单元的教学已经快要结束了，我让学生做了一次练习，本来认为学生都已经掌握的东西，但是学生在自己的练习中却出了很多的错误，班级中还有一小部分学生在时间的表达上还有一些问题，他们不能很好的理解时间表达的方法，从学生的练习中发现，学生在一般现在时句型上的问题还是很严重，他们没有自觉的养成对第三人称单数的概念，在练习时发生了很多的错误，对于这个句型，不知道怎样想学生加强练习，他们没有那样底意识，不知道该怎么培养呢。总之就像当初学单复数时，总是混淆。我想要需要反复的操练，慢慢内化为自己的东西。