U8反思：
在最近的句型教学中，我发现学生在一般现在时和现在进行时上很容易混淆，他们不能很好的分清什么时候用现在进行时，什么时候用一般现在时，虽然在教学和练习中，一直在强调学生看一些表示时间的状语，从时间状语上来进行两种句型的分析，但是学生在自己练习的时候，他们根本不能很好的分析，不知道是学生没有好好的思考，还是没有能力去分清，不知道各位有没有什么好的教学方法，来帮助学生进行更深层次的教学。

U8反思：
在第八单元的教学中，我发现大部分的学生在句型的理解上没有什么很大的问题，这个单元也只是进行一般现在时的巩固练习，因此学生没有什么学习的困难，但是学生在这个单元的学习中，最大的问题是词组，我针对这个单元的词组 ，总共进行了两次的默写，但是每次的成绩都不是很理想，学生在词组的记忆，单词的拼写上都有很大的困难，没有前面几个单元的难度，是不是我没有给学生过多的背诵时间，还是学生没有好好的进行背诵，还是单词本身的难度有点大，总之，在学生词组方面的困难，应该给学生多一点时间，让他们有足够的时间进行记忆，甚至也可以和学生一起进行单词的记忆。

礼拜天做了一般现在时的专项训练，批下来发现存在的问题很多，如果专门做一种句型练习的话，多数学生做的还是不错的，因为不用过多的思考是什么语法。但现在练习中出现了好几种句型，学生不能准确的找出关键词，只要看到第三人称单数动词都会变化，说到底一般现在时还没有掌握好。所以在平时的练习中我们应该在新句型掌握的较好的基础上再慢慢渗透其他句型，这样学生才能真正温故而知新

从期中练习的结果可以看出我班的两极分化情况很严重，学生的主要错误在辨音、英汉互译、按要求写单词、作文。单词辨音错误的主要原因就是有些学生单词不会读，有些是读不准，有些是找不准划线部分的音，还有找不准方法。很多学生平时没有背书的习惯，有的也只是临时抱佛脚，所以英汉互译失分很多。因为部分学生对一般现在时没能很好掌握，导致作文分数很低。在平时还要花更多功夫在后进生上。

这两天继续上第七单元的内容，由于过了一个多礼拜再学这一单元的内容，部分学生已经把时间的表达方式忘记了，所以今天我没有上新内容，而是把时间的表达方式复习了一下，并且把time句型也总结了一下，我们班在作文这一块很弱，复习完这两个部分后，我让学生试着写自己的一天，大部分学生能很好的介绍自己的一天，对于差生连词组都不会拼背，所以对他们的要求要低点，争取能把简单的词组背出

第八单元和一般现在时有着密切的联系。在上第八单元前，我让学生翻译部分动词词组，并且背诵。并让学生写一篇小作文，介绍自己在双休日做些什么。上课时，从学生的介绍中我引出本课的重点句型How do you spend your weekends?大多数学生的反应还是比较快的，能说出回答。此句型不难，主要是回答。How do you spend your weekends?掌握的较好后，引出第三人称单数句型，学生还是会忘记动词的第三人称单数形式，说明学生学得还不扎实，还是需要多操练！

第八单元的句型学好以后，通过练习的巩固，大部分学生能较好的掌握句型。把句型梳理掉以后，本课的大课文就没有难度啦。所以在教大课文前，我让学生划出自己不会的单词、词组，上课时让学生们一起来解决问题，学生的积极性很高，一课下来大多数学生能较好的读出本课课文。

对于部分学生来说，作文一直是个难题。每次作文我们班都会出现这些现象：首先审题不清楚，要用一般现在时的却写成了现在进行时，时态句型经常用错；有些学生喜欢标新立异，写一些很有自己想法的东西，但总会写错单词，或用中国式的英文来写。从这些情况可以看出，我班对基础知识掌握的还不牢固，句型时态还要巩固，每次练习写作文时也要教一些写作技巧。

在一课一练的练习当中，我们班错误最多的是单词适当形式填空和句型转换，学了现在进行时和一般现在时后，学生总会对这两种时态混淆，他们意思能够理解，但句子结构会忘记。所以在改句子的时候部分学生会把BE动词和助动词混淆，需要用练习来巩固。适当形式填空中要让学生划出关键词，这样才能确定时态，正确率才会比较高。

上第九单元了，B部分主要的难度是国家名称及人的英语表达方式。小学生课外知识积累的较少，对国旗及各个国家有特点的建筑了解的很少，所以在课前我布置学生利用电脑课去搜集各个国家的风景名胜，自己去记各国家的国旗，有了预习的基础，大部分学生在课上能看国旗说国家，但部分单词的发音还不够标准，仍需对部分单词进行读音教学，在课上也应给学生时间去记背单词