同意楼上的意见！
三年级英语，特别是农村地区的孩子，真的不好弄!
三年级注重的是听说，除了在学校，在家里也很重要！可是家长没有好好配合，学生的自律性又很差。所以很是着急，但是又没有办法

楼主真是费心了！活动真的不错！只是我们这一个班70个人，能站出来说的，也就一少部分，还有一部分的学生连读都读不成个，唉！真是愁啊

有道理，学习了！

我认为小学生要想读好英语首先要多听，可以多看一些英文版的少儿动画故事。然后让小孩跟着CD学着说，一点一点的说出来，找到学英语的乐趣和兴趣，这样，自然就水到渠成，

3B的第二课是Yes or no。在第一课时中，我先教了三个新单词：computer, camera, radio。句型：Is this a …? Yes, it is. / No, it isn’t. It’s a …为下一课时新单词及句型的引入与操练打下基础。

我先用单词卡片整体地复习第一单元所学单词。然后用句型Is this a …?顺利地引出新单词computer，并用相同的方法教授另2个单词。

在学习句型时，让学生拿出自己的一些物品，展示给大家看：

Is this a pen? Yes, it is. / No, it isn’t.

两人一组，练习这个句型。

然后教师与学生进行交流，引出新句型Can I have a look ? Sure . Here you are . What a nice … !

Can I have a look?是一个新出现的句型，在朗读时有些困难，需要多练几遍。

学习Here you are .时，教学生一边读句子，一边做动作。一边说一边做动作能帮助学生更好地记忆单词。

然后在PPT上呈现几个场景，让学生用本课学到的几个句型进行练习，熟练之后，让学生用自己的东西相互练习，并表演出来。

本课的三个单词都是学生比较熟悉的物品，所以在教学的过程中比较顺利，学生的积极性很高。但后面学生自己练习时，可能因为句型操练还不够反复的关系，有些学生不能正确地表达。

这个星期我和三年级的老师一起同课异构。上课的内容是3B Unit4 Time。这节课围绕“征询时间”这一日常用语展开。作为第一课时，我把本课的教学目标确定为：1、 能听懂，会说数词 1-10，特别注意3的发音。2 、能正确听说读写数词 one  two  three  。3、 日常交际用语What’s the time? It’s …。4 、能运用所学交际用语进行交际。要求读音正确，语调自然。

为了让枯燥的数字变的丰富起来，我借助PPT，使用各种卡通形象，让学生更加感兴趣。

我先让学生拿着钟练习句型：

What’s the time?

It’s …

等到这个句型练熟了，老师对学生说Let’s …,学生回答：OK, let’s go.

在这里引出词组get up, go to the zoo, have lunch, go home，watch TV。其中get up, go to the zoo, go home对学生来说都已学过，不成为难点，只要复习一下就可以了。比较难的是have lunch, watch TV, 在学习这两个词组时，让学生多读一读，用开火车，指名读等反复练习。

学完之后，让学生看着C部分的1、3、4这三幅图试着说一说。

这堂课关键的地方是要把12个数字学扎实，如果学不好，可能会导致后面的表演不成功，学生不会自己练习。

三年级的第五课还是讲数字的，不过比起第四课，学生学起来轻松多了。可是中间的几个数字：thirteen, fifteen, eighteen, twenty还是比较容易混淆的，让学生比较three-thirteen, five-fifteen, eight-eighteen, teen-ty的相同和不同之处，然后小组练习齐读，一圈走下来，发现学生读得可开心了。我担心的问题都解决了，第七小组读得最起劲，他们在齐读的时候，别的小组都不由自己地看着他们，然后不甘示弱地练起来。虽然很快乐，但学生们也明显飘飘然起来，接下去数数的时候纪律明显不好了。不得不板下脸起说了几句。唉，做到快乐又有序对三年级的小朋友来说有点难了。

3B Unit 9 Shopping这节课以“购物”为话题，要求学生在购物的情景中学习服装类单词。要求掌握句型Can I help you? What about the … one? How much is it？ … yuan, please.

六一儿童节到来，给孩子送礼物为主要线索，把知识的传授纳入这个大的情景中进行教学，树立整体意识。因为对这个话题感兴趣，学生有话可说。

在新授的过程中，让学生进行语言操练的时候，能就就根据学生学习语言的规律，遵循由易到难，层层递进。首先复习简单的购物用语What would you like? I’d like… What colour? … 第二个层次是学习本节课的新语言知识。 Can I help you? 然后与第一个层次相结合，进行操练，第三个层次是学习服装类的词汇，通过猜一猜的方法学习，同时学习句型What about the … one? It’s nice. 并且学习询问价格的句型How much is it？ … yuan, please.第四个层次是整体感知对话，理解含义，通过朗读和判断的方法进行巩固。

通过各种形式让英语课堂成为享受，无形中便激发了学生的兴趣。总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见”。我在设计课件时找了大量的真实的乐器图片，给学生美的享受，学生也会更乐意接受新的内容，再加上一定的体态语来帮助学生理解，这不仅直观而且形象，充分地吸引了孩子们的注意力。

学完新知识后，让学生通过调查表的形式去询问别人，巩固并灵活运用了新授句型Do you play …？Do you like...?Yes, I do. No, I don’t. What do you play? I play...人人参与，人人都有操练的机会，每个学生都在愉快的游戏中不知不觉巩固了新知。玩得高兴，学得开心。

小学英语之听
听、说、读、写是学习英语的四大组成部分。对于小学生学习英语，尤其对刚接触英语的三年级的孩子来说，听力教学活动时需要不断的设计、组织学生参与到教学活动中来，利用有效而有趣的活动激发学生学习英语的主观能动性，使学生在任务中有目的的听。
1．听音模仿。小学生对单纯的读或跟读往往在一段时间后会表现出不耐烦，不愿意继续这样枯燥的活动，便会在学习英语的最初阶段失去对英语的兴趣。充分利用录音和动画效果强的多媒体，使学生通过感受纯正英语的语音语调和生动有趣的画面，增强学生的英语语感，并且在模仿发音和编排模拟中激发学生学习英语的兴趣。
2．听音画画。画画是小学生比较喜欢的活动，教师可以先设计好趣味性强的听力内容，让学生在轻松愉快的氛围中进行画画。学生根据听力内容画，还可以进行比赛，比比谁画的更棒。学生在这样的活动中总是兴趣盎然。
3．听音回答。对于低年级学生来说，教师可以先把答案出示，让学生有目的性的去听。随着听的遍数增加，回答的问题也由简单到复杂，这样可以减少学生尤其是中等生和后进生因为盲目听而产生枯燥的情绪，获得成就感。
当然，听的训练方法还很多，可以根据教学内容的需要，灵活的设计为听音游戏，听音表演等，切忌堂堂一个样，节节一个调，使学生产生新奇感，这样才能扣住学生的心弦，调动学生学习的积极性，激发学习兴趣。——Miss Huang