利用课外时间创造形式多样的“说”的情境。
　　除了在课堂教学中创造形式多样的“说”的情境外，我们还可以充分利用课外时间为学生创造形式多样的“说”的情境。我们具体的做法有：
　　（1）编排英语短剧。老师还可让学生编排一些比较简单的英语短剧，在时机成熟时，教师还可以组织全校的学生参加英语短剧表演比赛，请其他老师和学生的家长一起来观看学生的演出，让学生在老师和家长面前充分展示学习成果，体验能听懂、会说英语的乐趣，激发他们进一步学习英语的欲望。

开展“英语角”活动。在每周的适当时候，将全校的英语爱好者聚集起来，开展“英语角”活动，在活动中让学生按某个话题或自由地说英语，鼓励他们多说，不要怕说错，以此达到训练说的目的。

平时可以组织书写比赛，小学生都会很乐意的参加。低段的时候写单词，高段的时候写小文章。

Thank you very much

学好英语的关键是兴趣，现在的应试教育指挥的老师无所适从，将学生的学习兴趣抹杀殆尽了。

三年级是我们学校学习英语的起始阶段，处在城乡结合部的孩子们中有些没有很好的学习环境，回到家后常常不读英语，但是三年级又是极其看重他们的口语能力的。布置在黑板上回家读书的作业常常形同虚设，这非常让我苦恼。
今天中午，走进教室，找了两个平时作业不太优秀的学生，让他们读给我听，听完之后，果然很失望，我对他们说明天老师再来听你们读书，回家好好准备。他们很认真地点了点头。我不知道他们回家后是不是真的会读书，但只要我坚持下去，有空就听他们读，找几个孩子抽读，学生们回家后肯定对读书会更加重视。
也希望他们的爸爸妈妈能协助我们，督促他们的孩子在家读好英语。
随着内容逐渐增多，学生更应该在家中多读英语，因为在学校的时间毕竟很短。从今天开始，我会每天到教室中抽几个孩子读课文给我听，如果会背的再背给我听，提高学生回家读书的积极性。

刚刚认真学习了，受教了

新学期教学新3A，学习了！

上述的内容我很赞同！从这几个方面学习三年级英语，我相信孩子一定会很喜欢的！

在反思中成长，在反思中完善！