第七单元教后反思：
     首先是复习对数字的熟练性，1-20学生还是最熟悉的，对30、40、50等整十数，从复习情况看，学生还是比较掌握的，但是还没有达到很了解的情况，所以在数字的复习上还是需要多花些时间。通过复习句型What's the time? 引导学生如何表达不是整点的时间，以及几十几分，在三年级时我们主要是学习整点时间，附带着学习了不是整点的时间，但也只是几时几分，今天主要是要让学生掌握几时几十分，可能在说上面我们不会发现学生有什么错误，但是通过写就会发现很多小问题，尤其是不会再几十几中间加-等，通过本课的讲解，基本上学生都能够掌握，并能教熟练的运用。在时间能够熟练的运用之后，我就引出本课的另一个重点I...at... / What time do you ……?但最后因为时间缘故，并没有能够很好的讲解，所以在下节课会重点讲解。

第七单元教后反思
    通过比赛谁最会算加减法复习数字，学生对这一块很感兴趣，所以在数字的复习上是有效的。What's the time?是通过C部分的图片，通过看图说话，学生对时间的询问掌握的还是比较好的。What time do you ……? / I...at... 这个句型上堂课因为时间原因，只是稍加提醒了一下，但是我布置了让学生回家预习的任务，我通过与学生对话检测他们的预习情况，大部分学生已基本能够运用了，但还是会出点小错误。还有学生会混淆What's the time? / What time 之间的区别，会将两者结合起来，所以将这两个进行了分析，相信学生已基本掌握，但是想让他们通过一节课就能够很好的掌握，还是会有点难。最后通过D部分的Work in groups 检测对这个句型的掌握情况，我发现很多学生在做这个调查表时都会用中文询问，但经过点拨之后，基本都是用英语询问的。

第七单元反思：
     本课主要是复习数字单词和句型，我觉得本单元的知识点并不是很难，学生最容易混淆的就是what's the time ? / what time 这两个句子比较相近，所以学生常会混淆。重点分析了这两个句子。除此，讲了音标，因为书上出现的音标都是关于辅音字母的音标，但是在练习册上出现的是关于元音字母的辨音，所以在辨音上稍花了些时间，关于辨音题想让学生在短时间就能够弄懂是比较困难的，还是需要不断地操练，锻炼每个人的语感，才能对单词的发音有更好的了解。

第七单元练习反思：
     本单元主要就是对数字的掌握和what's the time ? / what time 的掌握。但是通过这份练习，体现出了一些我不曾想到的错误。首先是对十几的数字和几十的数字学生没有很好的掌握，虽然在课上同学们都说的很顺口，似乎也分清了十几和几十的读音区别，但是在做听力题时问题还是出现了，将十几和几十完全混淆；第二就是对what's the time ? / what time 不能很好的掌握，明明是用what's the time ? 却用了what time ，或者是反过来。本以为他们已经掌握的很好了，但是并没有，这也提醒了我对于学生所谓的掌握并不能只看表面，要注意好每一个细节。

第八单元反思：
    本单元主要是将一些动词和祈使句的肯定形式和否定形式。首先是通过一个小情景引出本课的祈使句句型Open your books . / Don't  open  your  books . 祈使句在三年级时学生们已经接触过了，所以学生对这句话并不陌生，对于我的指令也很好的做到了。也明白了祈使句的含义。单词是通过Guessing  game 引出，我做动作让学生猜我做的是什么，这个学生很感兴趣，所以都很积极地说单词，尽管中间有些单词的发音并不是很正确，但是只要学生敢于去说，就已经很好了。所以本堂课的效率也挺高的，学生一直都处于学习氛围中，也给了我很大的鼓舞。

第八单元反思：
    本单元主要是复习六个动词eat , drink , draw , write , read , copy .这些动词的复习是让一个学生表演，让其余的学生猜他表演的动作，并试着将单词拼写出来，提高他们读单词和背单词的积极性，而且边做边说也比较利于学生们对单词的掌握，同时在单词的发音上也程现出了一些问题，比如：draw , write , read 这些单词学生总是会读错，经过本课的纠正，已经好很多。句型的复习，是请学生来发号口令，学生都喜欢自己来发号，这样他们会觉得更有趣，而且更愿意学，所以我也经常让学生站出来说，促发他们的积极性。

第八单元反思：
       通过上堂课的学习，学生对动作类单词也有了一定的掌握，本课中我通过复习已学单词，复习祈使句句型... , please . / Don't ... , please .通过复习，发现学生在说上面的问题不是很大，所以在多遍的练说以后，基本不成问题。之后就是将课文进行教学，课文里面的知识都已经教了，所以学生对课文内容并不陌生，主要是巩固他们的发音和意思。通过分角色等方式朗读，加深他们对课文的印象。通过课后练习进行巩固。总体学的效果还是比较好的，但还需多加操练。

第八单元反思：
     首先是通过一个Guessing  game 复习单词，我发现每次由一个小游戏来复习时，学生们总是会非常的感兴趣，而且效果也会比较好。通过这个游戏我也发现了学生在单词读音仍然会存在的一些问题，在 draw , write 两个单词中，学生读起来比较容易出错。在这个单词上我花了些时间，最后抽了几个读音较有问题的学生，情况还比较理想，句型的复习先是对他们的读音操练，在通过D部分的图片进行操练，在说完之后，我会要求学生将这些句子抄下来，以培养他们对做连词成句的习惯。本课除了复习以外，主要还是将他们的英语基础打好，培养好学习英语的兴趣。

U8第三课时教后反思
第三课时教授的内容是A部分课文，在课文教授前，本来是设计好一名学生故意迟到，从而引出课文，但是巧的是，班上正好有一名学生迟到，外加一名设计的学生，再两名学生迟到的情境下，引出课文，学生印象比较深刻。课文教授时也是有B、C、D部分的句型与单词逐一引出的，并且学生已经通过自主预习过，所以学生学的还可以，课文很快就理解了。

u8 部分教后反思  
前面的三课时中已经将前面的几个部分全部教授好，这节课的内容是课文后面的E、F、G部分。E部分小课文中有新的词组do the puzzle  玩拼图 ，小课文的教授是通过学生逐句翻译引出，既复习了前面的内容，又学习了新课文，并且让学生分角色朗读课文，学生学习的兴趣非常高昂，掌握的也快了，小课文很快就能背诵出来。F部分音标部分，每次教授音标都会让学生根据音标部分展示的单词中字母的发音，从已学的单词中找出同样的单词出来，渐渐的发现部分学生已经能够正确找出。G部分1，让学生自主学习并理解，情况还可以，只需教授一个新内容give me the cap 在《一课一练》上有涉及到的练习，所以强调学生记忆一下。总体来说这节课的效果还是可以的。