unit7C部分反思：
    有了数词的基本保障，学习时间问题就简单了。但是我发现学生在翻译词组的时候易将时钟数和分钟数用连字符连接起来，和几十几的表达混淆了，在发现错误后我及时地进行错误讲评，效果较好。课后的作业我也让学生自己写时间：几点几分。第一次错误较多，第二次错误明显减少。但是课堂上的时间表达学生不是非常流利，这可能与学生少读书，懒读书有关，于是我采用小组爬格的激励措施，学生的参与度很高，学习效率提高了。

第七单元反思：
     本课主要是复习数字单词和句型，我觉得本单元的知识点并不是很难，学生最容易混淆的就是what's the time ? / what time 这两个句子比较相近，所以学生常会混淆。重点分析了这两个句子。除此，讲了音标，因为书上出现的音标都是关于辅音字母的音标，但是在练习册上出现的是关于元音字母的辨音，所以在辨音上稍花了些时间，关于辨音题想让学生在短时间就能够弄懂是比较困难的，还是需要不断地操练，锻炼每个人的语感，才能对单词的发音有更好的了解。

第七单元练习反思：
     本单元主要就是对数字的掌握和what's the time ? / what time 的掌握。但是通过这份练习，体现出了一些我不曾想到的错误。首先是对十几的数字和几十的数字学生没有很好的掌握，虽然在课上同学们都说的很顺口，似乎也分清了十几和几十的读音区别，但是在做听力题时问题还是出现了，将十几和几十完全混淆；第二就是对what's the time ? / what time 不能很好的掌握，明明是用what's the time ? 却用了what time ，或者是反过来。本以为他们已经掌握的很好了，但是并没有，这也提醒了我对于学生所谓的掌握并不能只看表面，要注意好每一个细节。

Unit6 教后反思
  U6第一课时教后反思
   第一课时的教授内容是B、C部分，为了让学生能够熟练掌握本课的句型，我将B、C两部分分成了两课时教授。第一课时先教授单数句型，B部分单词中在这节课上先教授sweater 、jacket、scarf（围巾）教授新单词前，先让学生一起复习了三年级时已学的服饰类单词，并且将单词加入到C部分句型中Whose …is this/that/it?  It’s …’s. 在课上让每个学生都操练到C部分的句型，但是在操练过程中，学生全部将原先学的单词加入到句型中，而不会将本课的一个新单词scarf加入到句型中，学生还是比较怕尝试的。
为了教授本课的句型，让学生更深入的了解本课名词所有格的用法，所以在课前free talk 中，用May I have … ?从学生那拿了一些学习用品，最后再课后快结束时，我运用本节课所学的句型来提问Whose …is this ? 让学生集体回答，It’s …’s. 这节课的效果还是不错的，学生对这个物主代词掌握的还可以。

U6第二课时教后反思
第二课时教授反思的重点就是B部分余下来的一些单词和C部分句型。 B部分余下来的单词教授前先复习原来的单词trousers 、socks 、shoes，复习好之后学习新单词gloves 、shorts、jeans 。在教授单词时同样采用用旧单词引出新单词，所以在学这些新单词时学生没有多大的难度。教授完单词后教授C部分句型Whose …are they?They are …’s.  最后再将C部分句型放在一起操练，虽然学生比较混淆，但是基础好的学生还是能够分辨清楚的。

U6第三课时教后反思
第三课时教授内容是A、D部分
教授这课时，要求学生能够熟练掌握衣服类单词并能熟练掌握C部分句型，第三课时的前面一半时间都是在操练前面两课时所学的句型和单词，同时复习long short big small 并且引领学生形容衣服，教授新内容try on ，在课上的时候，也引用了一名小朋友的外套，让班上另一名学生试穿一下，引出了D部分的句式和A部分里面的新句式，学生学的印象非常深刻，只是在词组try on 的正确运用上不是非常牢固，需要课后好好操练和巩固。
最后再教授A部分课文，让学生首先根据课文挂图来理解课文大意，再跟录音机朗读课文，分角色朗读课文，在课上没有非常多的时间朗读课文，所以让学生在课后也跟录音机朗读课文，能够熟读课文。在第二天朗读的检查中大部分学生比较好，但是部分调皮的学生朗读的不是非常熟练。

U6第三课时教后反思
第三课时教授内容是A、D部分
教授这课时，要求学生能够熟练掌握衣服类单词并能熟练掌握C部分句型，第三课时的前面一半时间都是在操练前面两课时所学的句型和单词，同时复习long short big small 并且引领学生形容衣服，教授新内容try on ，在课上的时候，也引用了一名小朋友的外套，让班上另一名学生试穿一下，引出了D部分的句式和A部分里面的新句式，学生学的印象非常深刻，只是在词组try on 的正确运用上不是非常牢固，需要课后好好操练和巩固。
最后再教授A部分课文，让学生首先根据课文挂图来理解课文大意，再跟录音机朗读课文，分角色朗读课文，在课上没有非常多的时间朗读课文，所以让学生在课后也跟录音机朗读课文，能够熟读课文。在第二天朗读的检查中大部分学生比较好，但是部分调皮的学生朗读的不是非常熟练。

U6部分教后反思
因为教授好课文好之后学生朗读的情况不是非常理想，所以这节课的重点放在了朗读上。
在课上复习巩固本课的句型及单词，让小组间进行对话，并且展示表演，教师再学生组织对话时帮助他们，在表演时及时纠正错误。
在操练好之后教授E部分小课文，小课文的内容也比较简单，教授时先采用比较学生的学习用品，引出小课文，并引出句型You can have …  多次分角色朗读课文，让学生熟练掌握课文内容。

U6部分教后反思
第六单元的内容教授好以后，在课余时间讨论讨论，发现学生在前两个课时的学习中，并没有混淆，但是经过几个课时的学习之后，有部分学生开始混淆起来，对单复数的使用不是非常清楚，并且在练习中有些学生在练习中总是分不清楚。
除了将部分练习讲解好之后，还有一篇小诗，小诗中有几个新单词，为了培养学生自主学习的能力，我将单词写在黑板上，并且抓出重点，让学生自己发现，coat  boat   goat  学生很快就能找出他们的共同点，能够正确的朗读出单词。

Unit7教后反思
U7第一课时教后反思
第七单元第一课时先复习了一下三年级时所学过的数字单词，复习单词我采用的形式是让学生逐一报数，数字1-20还是很简单的，学生在报数的过程中没有困难，班上人数肯定是超过20个，所以由此引出后面的数字30-100，学生学数字很感兴趣，学习完单词后，复习了三年级学过的句型What’s the time，please? It’s … 询问时间的句型非常简单，学生对整点的回答很熟练，熟练使用该句型后，引出非整点的时间，正好可以复习巩固数字单词，但是在操练过程中发现学生说的很熟练，写的时候数字几十几中间的小短横容易写错，将小短横乱放，课后得好好加强训练。