；老师您也教三个班啊？？？？？？？？？？？？？？？？？？

第三单元教学反思：
会话练习是学生比较喜欢的一种练习方式，每次进行课前交流时，学生都跃跃欲试，说明学生是喜欢通过学英语去进行交流的，在每个单元的练习中，都有这样的练习look and say，原来对于这样的练习我不是非常重视，认为只是一部分学生在练习，根本不能有全班锻炼的效果，有时课堂是乱糟遭的，实际上，学生都是有表达欲望的，教师应该创造充分的条件，让学生进行说，不能强求对每个学生都得到锻炼，但是，我们也得让学生有这样的机会，至于如何提高会话训练的效率，应该多做一些思考。

第三单元教后反思
第一课时教后反思
第一课时中我教学了水果apple orange banana pear 。重点是让学生记住apple  orange 这两个单词在表示一个时前面要用an 来表示，让学生在第一时间就记住这一特点，并且提醒学生在前面的动物单词中也有一个大象也是用an 来表示一个的。
在句型教学中Good morning.\afternoon.交际用语在前面两课中都有所介绍与运用所以学生掌握的还可以。
课文我先教学了爸爸father 妈妈mother ，再加入句子This is ... 学生掌握的不错就是夫人Mrs 读不准，老师忘记，但在课后的巩固中大部分学生能够准确发音，并能够带动其余学生。
第二课时教学反思
第二课时教学中我教学了其余的水果单词watermelon  pineapple  peach  mango  这四个单词中西瓜和菠萝发音较难，学生读的时候有点困难。
在课文教学中，哥哥brother 姐姐sisiter 读的时候相对前面的爸爸妈妈难度增加了 ，学生读的时候会忘记。

第三课时教学反思
在第三课时中我复习了课文与单词，在前面两个课时中初步把单词教授完，这节课中教学了单词的复数，在复数的教学中，强调学生记住peach 和mango 这两个单词要在后面加es ，其余都是加s，让学生特别注意一下。但是加了es 后的peach 读的时候与单数时发音不一样，学生总是单复数的发音混淆起来。
课文的复习中，学生能够跟着录音机读课文，但是离开录音机后有一部分学生不能够顺畅读下来，有待课后的巩固。
第三单元教后反思

第三单元主要是水果的教学与家庭人物的介绍，以及人称。在课后的反馈中就发现有小部分学生不能够完全掌握本单元的内容，要在课后多加辅导，让那一部分学生跟上全班的步伐。

unite4   第四单元教案

3A unite4 教案.doc

>

/ 9

<

<>

预览已结束，请登录阅读全文。

本文共9页,您只能预览前4页,下载后可全文阅读

点击登录

版权声明：本文档由用户提供并上传，收益归内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

第三单元教后反思：
课堂的开始，以句型对答的方式看看学生对于本单元句型的掌握情况，以此让学生将知识能进行熟练的运用。总的感觉学生还可以，个别单词上还是要进行正音。水果单复数我还是书写在黑板上，以各种方式来帮助学生进行记忆和巩固好，读音上还是比较困难。我觉得只要让学生对单复数有一定的概念就可以了，不要将语法灌入到知识点中进行理解。26个字母的掌握是当下的关键，学生经过一段时间的学习，嘴上背读基本没有什么问题，但是在书写的时候还是会将几个字母进行混淆，大小写的书写格式也还是要强调一下。

Unit3教后反思：
     本节课是教授八个水果单词，这个八个单词相对而言挺难的，首先是读音很难，还涉及到了单词复数，让学生要一下去接受单复数有点困难，所以在这课时中我先是讲了单词的单数，让学生先对单词的单数有所了解，并对单词的读音有一定的了解，从上的情况来看，虽然我在单词上花了较长时间，但是学生学的还是不是很好，在意思的理解上问题不大，但是读音比较困难，所以在之后的教学还需一直巩固他们的发音。

Unit3教后反思：
       本课主要是以单词教学为主，首先是复习单数，尤其是读音，在学生较为掌握的情况下再将单词的复数引入，此部分我通过对水果的个数上的变化加深学生对复数含义的理解，复数读音对学生也是较难的。之后就是将课文进行教学，课文里面的知识都已经教了，所以学生对课文内容并不陌生，主要是巩固他们的发音和意思。通过分角色等方式朗读，加深他们对课文的印象。通过课后练习进行巩固。

三年级字母考试反思：
      字母学了一段时间了，从平时的背诵，默写发现学生对字母掌握的不错，但是很多同学也没有掌握的很扎实。通过这份卷子我发现我们班学生对字母的掌握整体还可以，但是在将字母的大小写互换部分错的比较多，可能会有粗心的成分，但大多数还是对字母掌握的不扎实，对字母的大小写掌握的不透，其次就是抄写句子，这部分还是考学生对字母大小写书写的掌握程度，所以在之后我会对学生的字母书写着重强调。

第三单元教后反思：
本单元的课文，经过几节课的教学，大多学生在读音上基本不存在什么问题了。但是发现学生在句型的运用上还是存在一定的问题，这是对知识掌握不是很好的一种表现吧，他们只能对在固定的图片旁边出现的句型知道读音和意思，一旦到了练习上，他们在识记上还是很困难。水果的单数，学生基本会说，但是一旦到了复数，特别是特殊的四个单词，学生就有些混淆，没有一定的概念。我想在语法这一块还是不必要强加给他们，只要知道单复数的具体区别就可以了。学生在字母上，按照顺序大多已经没问题了，但是一旦打乱顺序，问题就百出。我想还是要帮助他们打好基础，毕竟字母是学习英语的根本。

字母测验反思：
今天让学生做了一张字母试卷，从学生完成的情况来看，不容乐观。对于学习英语才一个月的学生来说，这张试卷确实有些眼花缭乱。在完成之前，我先帮他们分析了一下题目的意思，但是学生好像还是有一些困惑，以至于连续扣分。在字母的运用上存在的这些问题，也是对26个字母没有掌握扎实的另一体现。我们班在将单词改成相应的大小写和句子的抄写上扣分是比较严重的。所以在以后的学习上，我会关注这两部分的训练，让他们尽快适应并且掌握好。我想字母的识记和掌握好是需要一个过程，我会慢慢等他们熟练运用好。