每次讲解语音题目的时候,可以顺带说一点,时间长了,音标也就全部叫给学生了.

大家都是教了好几年的英语了吧`我是第一年那！！好接的那班级上年的平均成绩才50分~
我好难过，我现在第1单元还有2课时才能结束~学生好差~我补都来不急呀~
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以下是引用dongqiang在2005-9-17 9:54:01的发言：
大家都是教了好几年的英语了吧`我是第一年那！！好接的那班级上年的平均成绩才50分~
我好难过，我现在第1单元还有2课时才能结束~学生好差~我补都来不急呀~[em06][em06][em06][em06][em06]
别太急了，尽力就好。有什么困难多给大家说说，我们一定会尽力帮你的。

还是担心学生不好好背单词
砸办?????

不知道明天会不会考砸,担心!!!!!!

以下是引用tcniwq在2005-9-19 19:00:35的发言：
还是担心学生不好好背单词
砸办?????
平时你有没有安排经常的默写呢？如果常常有检查学生的手段，就能促进他们去背诵单词．
我的班级是每天中午由课代表默写２０个单词词组．一个５分，组长批改，天天记载，我每天都会关注．
隔几天，由我默写４０个．有相应的奖励和处罚措施．好象对大多数学生来说，背诵单词不是难点．

聪明
可以要课代表的啊
只是我刚接的这个班
这个课代表连本子都不会收
不大放心让他默

要慢慢来的....其实课代表都很尽职.....
我的课代表也是从一开始什么都不会,要我一点点指点.到现在我能完全放心交给她了..

对，找一个能力强的课代表是很必要的。
我们一个人都有四个班，全压在自己身上会很苦的，
不过我现在带的四个班，也就两个班能放手，
另两个班不行啊，学习习惯差，好的就一两个，而且也是重担在身啊，
只能自己来了。

有的放矢，具体问题具体对待。能放则放，不能放的只好自己多辛苦了。总之，尽量动员一切可以利用的力量，比如，小干部，家长，…… 贵在坚持，总会见到效果的。