3A  Unit11教学反思
   第二课时学生需要掌握单词hair、eye、long、short、big、small、tall、short。hair和eye这两个单词在教学时，可以指着自己的头发和眼睛来教；在教完眼睛这个单词之后，可以教授单词big和small，之后可以找很多大小不同的物体来巩固单词。long和short这两个单词，可以利用直尺、头发等长短不一的物品进行教学；至于tall和short这一组反义词，可以找两个身高差距大一点的学生来教学，这样学生比较容易理解。在教授完所有的单词之后，句型的引入稍微减少了一定的难度。最后两个句型：My hair is long和My eyes are small，这两个句型学生比较容易混淆，要记得提醒学生做到单复数统一。

3A  Unit11教学反思
   十一单元的最后一个课时，在复习的同时，通过书后的练习，进一步地巩固单词和句型。D部分Look and say中提供了四幅小孩子照哈哈镜的场景图，通过哈哈镜对比出大小、高矮、胖瘦和长短之分，让学生在仔细观察的同时，想出它们的英文表达方式。E部分Fun house通过听音编号、听听猜猜和歌谣这三种形式，旨在复习这个单元所学的人物和饮料以及自我介绍时常用的句子表达。第一小题Listen and number，通过丰富的人物图片，复习单词man、woman、boy、girl等。第二小题Listen and guess，让学生带上不同的小动物面具来做自我介绍，检测他们对文章内容的掌握情况。第三小题Say a rhyme，一首简单的小诗，让学生得到了一定量的课外知识的提升。

哎，和我们这边备课的形式不一样的

教学反思很详细哦

3A Unit11 教学反思 1
    本单元是本册书的难点，教学目标要求学生通过学习，能够运用所学的英语，就自己的姓名、国籍、籍贯、年龄、体态特征等进行简单的自我介绍。
    这一单元内容比较多，既有人物的不同类别的单词，人物五官的单词，又有形容人物高矮胖瘦的形容词。在交际方面，要求每个学生说出自己的姓名、性别、国籍、年龄、身体特征及外貌特征，准确区分并使用I‘m .../I’m not ...； My ...is/are...等日常表达法，同时保持自我介绍语篇的完整性。总体来说，本单元的量非常大。我做了如下处理：首先，对于What‘s your name？ My name is ... How old are you？I’m nine/ten.这些交际性较强的日常用语，以Free Talk的形式在平时的教学中加以渗透，以此化解本课的两个难点。巩固部分，在学生基本掌握简单的自我介绍方法之后，我设计了几个拓展活动：首先，通过听一听、猜一猜的游戏，检验学生对本课知识掌握的情况。受以往听课的启发，我选取了学生们喜爱的卡通形象和心中偶像的图片来进行这个游戏，受到了他们的欢迎。同时，也通过这个游戏，提供给了学生几个介绍自己的新思路。

3A Unit11 教学反思 2
    第二课时中让学生通过观察教师的体态特征，学习B部分词汇，反复诵读Fat， fat， fat. I‘m not fat. Small， small， small. My eyes are small.等词句，接着根据个人体态特征进行简单描述，为下一步完整的介绍自己进行铺垫。之后，导入新课的学习。其中an English girl， from London， a Chinese boy，以及刘涛的年龄、体态特征等采用了听录音，竞赛答题的方式进行呈现，以此保证语篇的完整性。教学形容词时，我尽量用学生喜闻乐见的人或动物来做例子，很大程度上激发了学生的学习积极性。如教学高矮的时候，我用姚明、长颈鹿做例子，说He/It is tall.在学生操练时，让同桌的两个孩子站起来比一比高低分别说出I’m tall./short.这样的句子。
    在整个单元的教学过程中，我还适时渗透了特殊疑问句：How old are you? Where are you from?尽管学生对这些问题的回答时常会出错，但是我现在并不介意。因为语言的熟练必须是地运用中逐渐培养起来的。

3A Unit11 教学反思 3
      新课标要求我们在教学中注意发展学生运用英语的能力。如何将课堂上所学的知识转化为技能，并在实际生活中加以运用？因此，在第三课时的巩固中，我让学生进行小组讨论，帮其他人物做自我介绍，集思广益，最后进行汇总。这一过程，每个同学都得到了不同程度的提高，也使他们感受到了英语学习的重要性和成功感。
    回顾这一单元，结合平时的教学，我也进一步体会到日常教学中英语知识渗透的重要。英语学习是一个日积月累的过程，Daily Talk、课外扩展作业、甚至English Corner，平时有意无意的渗透，可以为我们今后的教学带来极大的便利。比如前面提到的What’s your name， please？ My name is ...等等。