第八单元教学反思（3）
本单元的重点是用Let’s go to …来邀请对方一起去某地，并用But how?来商量出行的方式，一二课时作为新授，已经理解和会读单词和句型了，但是还不能熟练运用，因此在课的开始，我先出示关键句型，并结合单词的复习环节，把地点和交通工具贴于黑板上，请同桌自由选择对话表演，接着在此基础上，引出D部分Let’s go to …by…的教学，本句型重在理解和运用，要求学生能在比较熟练的基础上完整的练说，我在给了示范后，就尽量多的让学生通过小组对话进行高频率的练习。效果还不错。

第八单元教学反思（4）
在本单元的练习中有一个难点，就是the的运用，在有些地方单词前面要写，在有些前面不需要写，对于这个知识点，如果教师不作任何的讲解，只靠学生自己的体会，是不能够很好的加以理解和掌握的，所以，我先指导学生观察，此类句型的异同，接着告诉学生在城市，学校的前面不要加，在其他的地点单词前面要加，这样学生至少有一个概念，不会糊里糊涂的，对学生后面的学习也是比较有帮助的。
    本单元的练习上，可能给学生自己巩固的时间不是很多，很多学生的学习是浮在表面上的，平时在课上看学生说的是可以的，但是在具体的书写上，学生的问题就很多，很多学生的说写不一致，有的学生在学习知识的运用上不灵活，比如：let's go to the park这个句子是书上的，学生都是知道他的意思的，但是练习上翻译  go to the park学生就写错了，在平时的课上，中文说的少了，我以为学生是懂得，但是实际上有的学生是不会的，或者有些反应慢的学生，他们可能不能听懂，所以在以后的课上，应该适当的照顾这些学生。

3A Unit8 教学反思 2
    第八单元的所教句型只有一句Let’s go to…以及其答句OK/All right/Good/Great.所以重点通过师生、生师、生生互动的交替，逐步操练。这些虽为新知，但日常用语中已大量渗透，故比较简单。在教授完句型和答句后，我就渗透By bike. By plane. By car  By bus四种交通方式的学习，通过领读、指读、编儿歌等方式让学生完全熟练这几种交通工具。同时也是在巩固Let’s go to …这一句型。学习课文，我是通过录音朗读。此处，个别学生对句中the的概念也比较模糊，常会遗漏。通过对本课教学反思，我认识到在教学的过程中一定要从学生的角度出发，考虑教学过程的科学性。同时注重语言的实际运用功能和表达情感的功效。

3A  Unit8教学反思
  第二课时，首先还是单词的教学。四个交通工具类的单词：car、bike、bus、plane，相对于第一课时学习的五个地点类的单词而言，这四个单词明显地简单了许多，学生学起来就学得更快了。在句型方面，除了上节课需要掌握的句型Let’s  go  to…之外，这节课学生还要学会用But  how?来提出出行的方式，并用By+交通工具类的单词来进行回答,如：By  car\By  bike\By  bus\By  plane.课文内容的教学，先通过代读的方式，再通过听录音的方式，反复地多读几遍，此外，还要记得提醒学生不能漏掉the这个单词。

3A Unit8 教学反思 3
      在做part D部分前，我先复习了所有的单词以及句型，将单词卡全部贴在黑板上，然后让学生连线配对，同桌两人进行对话Let’s go to the…Good,but how?By…然后自己造句Let’s go to the…by…以此来操练句型以及单词直至熟练。接着再做D部分的编对话，第一副图要重点提醒学生go to school中没有the，还有特殊的go home ，go to bed，再次巩固句型以及单词。E部分的游戏我将它改变了一下，将两类不同的卡片放在讲台上，先请2个学生，给一个学生出示地点，给另一个学生出示交通工具，这样既具备了趣味性又再次巩固了学生对于句型的掌握。

3A  Unit8教学反思
   这节课的最后一个课时，最主要的任务还是复习。单词的复习，先利用单词卡片，让学生说出这个单词，再把这个单词拼出来，在熟练单词的情况下，再通过师说英、生说中，或生说英、师说中的方式进一步地巩固单词。句型的复习则是通过D部分的练习来进行操练，先讲清楚图意，再让学生根据图片，自己发挥想象，用Let’s  go  to…by…All  right\OK\Good\Great这样的句型来操练。E部分的练习让学生更进一步地巩固了单词和句型，第一部分Listen  and  number，很全面地巩固了好几个Unit中所学的单词；而第三部分Say  a  rhyme，则很好地提供了学生一个课外阅读的机会。

非常好的教研组，值得学习哦

第十单元教案，与大家共享。。。

unit 103A(1).doc

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第九单元教学反思(1)
第九单元主要让学生进行祈使句的学习，两组开和关是本课学习的两组动词，但是由于这两组动词的中文意思是一样的，所以学生在理解上比较容易混淆，所以在第一课时中集中进行一组动词和动词短语的教学，open close并结合以前学的book pencilbox fridge来结合进行词组教学，在教学中，配合着让学生在做一些动作，学生学习的热情比较高，再结合 chant让学生集中分类读背，帮助学生记忆open,close的用法。

第九单元教学反思(2)
在第二课时中，我主要进行了另一祈使句的学习，turn on ,turn off的朗读是比较难的，所以在教学生朗读上我花了比较长的时间，在具体单词和句子的学习上，我主要通过不同方式的读来实现，总之，学生学习的积极性不是很高，接着我把两种祈使句一起进行训练，让学生通过教师所给的句子，自己寻找规律，什么时候用open  close    什么时候用 turn on turn off     ，虽然学生的观察不是很全面，但是学生也能联系到家用电器等，在学生自己观察的基础上，我再进行一些总结，从学生的表情看，他们还是能理解的，在后面的一些练习中我反复给学生复习这些知识点，学生大多数能接受。