笔者认为小学教材应该简化，变得更加容易生动，以游戏和交际为主，减少生僻的英语单词，保留生活中的常用单词，使英语学习正真的生活化。而语法教学应尽量避免。对于音标教学应该加强，但老师在教授音标前应接受系统的培训，以免出现教学上的失误。同时一定要很好的研究小学教材和初中教材的衔接，避免不必要的重复劳动。小学已经强调学习过的部分，在初中应该弱化，而不是作为新的内容再学一遍。如果两者正真衔接的很好。《初中英语预备课程》一书就没有必要再学了。另外，小学和初中的教师应该就小学和初中教材接受系统的培训，要做到对小学和初中的教材全都了解掌握，这样才能紧扣学生实际教学。
这一段总结性的，说得非常到位，真的应该改革了。

都是考试惹的祸,我认为应该严格限制出卷的范围,不是四会的不允许在试卷中书面书写中出现,可是情况往往严重,
拐角的题和生僻的词经常大量出现,老师不得不围绕考试这根指挥棒,提高对学生的要求,最后不得不要求学生什么词都默背,无形增加了学生的负担,有的学生失去兴趣滴水不进,直接导致了两极分化,这种情况难道是普通教师能够控制的吗?

作为一名初中教师,我觉得最主要的是在小学里培养兴趣

1# rheavan 精辟，真希望编者能看到此贴，好好钻研一下。学生和老师好辛苦呀！！

我们小学教师只能跟着教材走，别无选择。

小学教材应该简化，变得更加容易生动，以游戏和交际为主，减少生僻的英语单词，保留生活中的常用单词，使英语学习正真的生活化。同时,也让小学生喜欢学习英语,而不要让英语学习成为小学生沉重的负担,最终放弃学习英语 ...
新兵 发表于 2009-1-6 20:12

                   极有道理！

是啊，小学老师本来是应该从初中英语教学或者更大的讲是学生以后整个的英语学习这个角度考虑教和学的，可惜我们的考试和我们的理想实在没有办法有效地统一起来；教材，肯定是比较注重了语言这一块，阅读的重要性在中高年级已经体现出来，但是说实话，没有系统的音标，整册书没有出现一个音标；与拼音想比较，学生们一年级要专门学半学期，然后过关测试，音标就显得没有了地位，其实两者的学习应当是相似的。而考试呢，音标必考！家长们都说你们用的教材和考试的内容严重脱节！

过去教过初中，那时以语法为主，所有单词都要求识记。而趣味性教学较少。现在有些教六年级的老师把学生当成中学生一样灌输语法，我觉得有点过了。现在教小学，我就爱死了当小学老师。因为课堂活跃，边玩边学。谁不爱玩啊，老师也爱玩。
那为什么中学老师教学成绩上不来就会挑小学老师的毛病呢。我想有一个原因，是小学阶段过于强调四会，三会。所以学生只默四会，多一个单词他也不想记。而到了初中，大量的词汇铺天盖地让学生一时难以转换角色。
另一个问题，我不觉得我们小学课本难度大，解决小学和初中衔接问题主要是学生自主学习能力问题。如果小学基础打好了，学生有了一套自己的学习方法，初中并不困难。
以上都是个人看法，对与不对就不知道了。

小学老师也很无奈,一方面是培养学生的学习兴趣,另一方面是考试.要处理好这两方面的关系还是有一定难度的

是啊，现在的小学生太累了，简直把他们当中学生