思路符合咱们手里的学生，但我没看见你是如何教生词的，there be 的过去式引导得最好。

真的很好啊！思路很清晰

炘沂 发表于 2014-8-30 21:18
老鲍又出手啦！我们又同级？你可是课件高手，期待！
牛津11年？哎，我老了。。

是老包啊，你不提老，我忘记我年龄了。还记得我们一起出课件的，好像是3年前的事情了，记得吗？

yoyo_yc 发表于 2014-8-30 22:48
想请问一下Bob老师，跟读课文是配错动画了吗？还是老师故意将fun time的内容提前在第一课时渗透？

正好是课文录音部分，就不要插入录音了，蛮好的

海风再起 发表于 2014-8-30 21:31
不过，课文的处理有些简单，无法让学生理解故事里任人物的性格特征，从而达到情感教育。

是的啊，读出人物的性格，我准备放在 story time （2）里面来处理，有好建议，要提啊，或者qq交流

yoyo_yc 发表于 2014-8-30 21:54
实话实说，刚才的赞美是因为曾经多次向Bob老师学习借鉴过，确信一定不会差。当我将Bob老师的课件从头到尾研 ...

评价过高了，一步一步来吧。文本内容第一课时只是先呈现整体，让学生了解故事大概，细讲的第二课时还没有构思呢，我天天在踢球

lianyi1123 发表于 2014-8-30 22:13
课件导入相当好，超赞！！！但是和楼下老师见解相同。课文处理上，因为学生的层次不同，我们需要深入一些， ...

我想的是时间估计来不及了，这课时只是story time的第一课时，还没有深入，准备第二课时重点在行为动词的讲解和文本的朗读。

确实不错，受益了，谢谢楼主！

想请问一下Bob老师，跟读课文是配错动画了吗？还是老师故意将fun time的内容提前在第一课时渗透？

ygxxjs 发表于 2014-8-30 21:17
课件真不错，好好向Bob老师学习！

真的很超值哦！有很多值得借鉴的地方，谢谢！