Unit6 What time is it?教后反思：
    本课的重点就是询问时间的句型：What time is it?It’s …o’clock.首
先我通过游戏复习了1-10的数字，接着学习了数字：eleven & twelve.12在朗
读的时候很多学生都读不准，教师花了比较多的时间去纠正读音，11的朗读问
题不大。接着让学生通过录音及出示的挂图让学生明白了课文的大意，再进行单
词词组的教学:wake up / hurry up /breakfast.对于课文的整体教学的时间还
是比较仓促的，因此，在课后布置学生跟读录音的作业。

Unit6 What time is it ？教后反思：
    课前布置学生进行钟表的制作和句型的操练，课上提醒学生加上please更
委婉，注意please放在句末前面要加逗号。It’s time to 加动词，It’s time
for 加名词的语法对于三年级学生而言还是比较困难的，只有通过以后的题目训
练进一步巩固。对于复数的概念学生不是非常理解，于是我先通过直观的数字加
名词让学生逐步了解，可数名词有单数和复数之分。一般单数变复数后面加s.
学生们在跟读录音的过程中，体会到了cartoon time的幽默之处。

Unit6 What time is it?教后反思：
   学生们已经学习了好几个辅音音标，例如：/r/ /b/ /p/ /d/等，对于本课的
音标/t/学生们已经朗朗上口了，但是如何进行单词辨音还是一个比较难的题目。
Sound time里的句型又一次设计到了It’s time to/for…有的学生什么叫名词，
什么是动词都没有弄清楚，因此我举了一些例子也让学生举了一些例子试图让学
生明确两者的不同之处。小诗中的Eddie&ready的尾音是一样的，这样学生们朗
读起来就简单一点了。

Unit6 What time is it?教后反思：
本次练习我发现学生主要的错误还是集中在笔试部分的辨音题目，大多数学
生扣分都在4分左右，还有的就是词组的翻译，很多学生几点写成了：what time is it，告诉学生句子和词组的差异，如果是词组的话只要写what time就可以了。选择题第四题的错误也是比较高的，很多学生It’s time to/for 进行了混淆，进一步强调之后进行课堂检查情况有所改观。本次按要求改写句子的得分率较前面的几次练习要高，连词成句的大小写和标点符号这些细节还是有部分学生没有重视，甚至有学生将.写成了。我觉得细节很重要，因此，平时一定要抓紧。

Unit6 反思1
   第六单元的内容与第五单元有着很大的联系性，第五单元中学的是数字以及年龄的问法，第六单元是继续学习了两个数字11(eleven)12(twelve)以及时间的问法What time is it?
在正式教授这个单元前，我先通过了一个小游戏复习了一下数字，顺便导入了数字11和12，当学生们对数字掌握了之后，我出示了课前画的一个钟，问他们what’s this?一些反应较快的学生能够说出clock，另一些孩子也能用中文说出是钟，于是先教授了clock，通过不同的方式认读这个单词，此时导出What time is it?学生也比较能理解，很多学生知道我是在问几点了？基本都能回答出，于是我顺势加入o’clock这个词，告诉学生们整点是怎么表示的。这节课的整个导入都很连贯，学生也理解的较好，课后还需要抽读一下他们对单词的认读情况。

Unit6 反思2
    第一课时中主要是教授了单词以及时间的问法，这节课主要是学习另一个句型 It's time for …这个句型学生们在第五单元就已经学过了，所以对这个句型也并不陌生，这节课是边复习巩固，边导入新单词breakfast/lunch/dinner三个单词相比较breakfast难读一点，需要多读一些。在这些句型学生们掌握的很好的时候就可以通过挂图以及跟着录音机读的形式导出story time，这样学生也比较能接受，因为录音机里的读音是很有感情，很结合课文语境的，所以学生也很愿意跟读，现在对三年级学生而言，听读是非常重要的，这个习惯也一定要养成。

Unit6 反思3
    这课时主要是学习小课文，但是在学习小课文前，我也将前两课时学过的单词以及句型好哈的复习了一下，小课文里的知识点跟之前学过的知识还是有很大的联系的。不过小课文还是有新知识的，尤其是what are these?和here’s your bag.这两句话在读音上是前一句比较难，这句话的出现也就暗示着下一个单元我们要学习复数，又一个难点要来了。所以在小课文里也一定要引导好。通过这节课的学习，班上基本上大部分学生都能将小课文背出了，说明他们现在在背书上面没有之前那么困难了，这也是一个好现象。孩子们，加油！

Unit6 反思4
    这节课的内容一个是复习之前所学的知识点，另一个是学习一篇音标文章以及一首小诗，这两篇里面很难的读音倒也没有，但是要去真正的理解还是有一定的难度的的，尤其是一句it’s time to eat/meet 因为我们之前所学的都是it’s time for 后加名次，但是这边是to后加动词，所以学生很混淆，不能很好的掌握的，这个也不能马上就跟孩子们讲，所以我决定在之后的教学中慢慢的涉入。

Unit6 反思5
    一课一练中的练习都分着几次让他们在家作中完成了，讲评完前面分课时的练习，觉得他们掌握的好像还可以，于是我花了点时间让他们完成了后面的单元练习，可能也是因为我马虎的愿意，里面有两个词组我没有很好的讲到，一个就是几点，很多孩子写的是what time is it ，另一个就是五点，孩子们基本上都写的是it’s five o’clock,虽然这两个我们班很多孩子都做错了，但我觉得他们做的还算蛮好的，所以我对他们充满了信心。另一个容易做错的题目就是看图写话，其实这个类型的题目对于三年级而言本身就是有难度的，所以在最后一幅图里面，很多孩子都写错了，明明只给了三根线，很多人写了This’s for you.他们将图片意思是看懂了，但是没有想到This’s这样写是错的，虽然之前也有做过这样的改错，我讲完之后孩子们都恍然大悟的感觉。另外一个错误主要是集中在辨音上，很多孩子在这个上面要错3-5题，这是很多的，所以在之后的教学中我也要特别注意他们的读音，争取将每一个发音都准备的读到，让他们也能理解到。其余虽然都多多少少有些错误，但不是错的很离谱。他们还是尽了自己最大的努力的。

第七单元第一课时教后反思

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