努力发现其闪光点,没有闪光点,为其创造条件,让其在某一方面有所发光,然后在全班同学面前表扬他(她),改变其他同学对其看法,逐步培养其自信心,使其看到进步的希望.

每天十个单词，每天默写，有赏有罚．

我工作了六年,对于后进生有很多说不出的感觉,有的是基础的问题,这可以补,但如果是自身态度的问题,那就难办了,关键还是在于兴趣的调动,有了学习的兴趣,愿意学了,才能从根本上改变后进生的面貌.

我是没有办法,有些人真是没的救了,不过还得救他啊,尽力而为!

对于希望生,在我们学校没有后进生的说法,都叫希望生,希望他们能有希望.我把他们分为智力有障碍的,和贪玩的.对与智力有障碍的,一般就帮他们把基础的知识补补.对于贪玩的,不完成任务的严惩不待.虽然有时候自己也说对他们要有信心,爱心.采取怀柔政策,才开始的效果很好,后来他们老毛病又犯了我也不能控制自己开始发火.我现在辅导希望生的时间不多,六年级的课比较紧.

我觉得英语是一种语言,"说"非常重要.我在课上多给他们说的机会,多鼓励他们,让他们觉得英语只要多说,多开口,多练习,也能进步.由此他们会对英语产生兴趣,有了兴趣英语就能学好.

我的做法是让学生喜欢我

我认为学生喜欢玩，只要能玩，什么都干。
在我的课上，他们能感受到玩的乐趣。
我没有固定的上课风格，有时对他们很好，有时每个人都很怕我。
学生上课前毫无准备，根本无法猜到老师这节课会干什么。
每次都有惊，有喜，有酸，有辣，很刺激。
我对上课和作业抓得比较紧，其他一切都无所谓。

我今年带两个班，五年级。 可其中一个班有三个学生连三年级的26个字母都不会写。我也急得不得了。真不知道怎么办才好

耐心+爱心+细心
所谓的后进生，有些确实是没办法，但就一般而言，平时多留意观察，这些学生找准了其弱在哪里，追溯根源，耐心细致地去教育他感化他，让其感到进步的乐趣，成功的喜悦。平时记载其得失，适时总结，让其有信心，其实我行。