5A U7教学反思：
    本课是在学习完了课文中的重点句型的基础上，通过进一步的疏通和复习，了解现在进行时的各种句式转换，并通过游戏复习what am I doing? Guess. Are you ---?学生都很乐意说。发现大部分学生能较为灵活的运用所学句型。但是《一课一练》上的练习就不如人意了，比如：翻译词组中单复数部分，现在进行时，适当形式填空，漏掉be动词，或者漏掉ing。
    本单元即将结束了，本单元重点学习了现在进行时的各种句式转换，可能是通过一长段时间的学习吧，大部分学生能较为熟练的运用现在进行时的句子。我发现班里好同学学起来较为轻松，他们能通过之前句型的积累，感悟现在进行时的句式转换，但是部分后进生已经明显的感觉到学习困难了，单板块的学习能听懂，但是之前学习的like dong, can 加动词原形，同时出现的话，就完全找不到方向了。该如何帮助他们呢？没时间，又缺乏主动性。

U7《一课一练》反思：
   本单元的《一课一练》针对本单元的句型操练的较多的，现在进行时的通病，不是漏掉be动词，就是忘加ing。让学生自己订正，学生也能发现问题，就是做的时候就完全不注意了。用适当形式填空，考察的知识点较多，如现在进行时，can 句型，like doing， would like to do，这些知识的同时出现，大部分学生找不到方向。尽管提醒，要找关键词，但是学生还是凭感觉。归根到底，还是知识掌握的不牢固，希望通过后面的反复操练，会好起来。

5A U8BC部分反思：
   本课时为《牛津小学英语》5A Unit8第一课时，围绕"A camping trip”的主题，由歌曲《What do you have》导入新课，让学生带着问题听歌曲，增强歌曲有效性，同时激发学生的思维，新旧知识结合，之后采用chant 的形式巩固单词同时引出句型，衔接自然巧妙。接着我利用本周我们将进行一次野营，what do we need?引出B部分的单词教学，我通过猜谜形式教学B单词，既有利于学生语言信息量的积累，又能激发学生的兴趣，效果较好。
在教完have, has句型后，及时归纳何时用have,has，总结难点，有利于学生记忆的加深和巩固。同时设计中还应考虑到一部分学习相对薄弱的学生，多给他们提供展示的机会，这样课堂发言就不会局限于少部分学生，注重分层教学会为学生提供更多自主学习和互相交流的机会.最后production部分给学生一定的场景让学生自编chant, 给学生提供充分表现和自由发展的空间。

U8D部分反思：
    本课时，在复习单词和句型的同时，引出特殊疑问句What do you/they have?What does he /she/it have? He /she /it has ... 的教学。本课伊始，我给了学生一些时间复习单词，并背诵。have/ has的用法则通过chant加以巩固，接着又通过选词填空检测学生的掌握情况，发现大部分学生能正确区分其用法。接着让学生带着回答问题的任务，欣赏英语歌曲，在图文并茂、声形俱备的多媒体电脑的帮助下初步感知新句型，接触新单词。学习能力较强的学生在轻松氛围中减少基本语音与基础知识学习的时间；学习能力较弱的学生则可以通过反复欣赏，掌握基本语音与基础知识，激发他们的学习兴趣。再次运用歌曲引出特殊疑问句的教学，what does he /she/ it have? he/she/ it has---学生初次接触，读写都稍有混淆，本课并不指望学生都能理解，但做到正确的朗读是必须的。D部分的问答，可以进一步帮助学生理解其用法差别。

U8 A部分反思:
    A部分是大课文，由于之前进行了BCD的词汇和句型教学，因此大课文的理解已经不是问题了，课前重点布置了学生预习前言部分，能读通课文。语篇教学前让学生观看课文动画，教学中任务细化，重点突出，针对文章主题，提问高效，设计不同任务，让学生带着任务聆听，阅读，完整感知语篇，充分理解语篇意义，养成良好阅读能力。对于难度的生词进行了重点教学，如：at a camping site ,near the hill, show their things to each other, 对于camping site ,camping trip,进行了重点朗读指导，和词义区分。大部分学生能理解和正确的朗读课文。我设计了课文内容概括填空，小学英语语篇教学，是指对语篇的阅读理解教学，以获取、分析、整理和应用文本信息为主要目的，培养学生从整体上正确把握语篇信息的能力。设计该练习重点检查学生对语篇的理解，提高学生阅读理解及提取有效信息的能力，也使整堂课做到听、说、读、写的有机统一。
本课时教学内容相对较多，新授单词量大。我让学生自读文章圈出关键词等教学环节中，由浅及深，由易到难呈现新词，符合学生认知特点。在语篇教学中先整体感知，而后采用分断教学形式，突出重点，弱化难点。
我也注意引导学生先整体理解，后细节深入，看文章完成表格，听录音回答问题，阅读文章圈出答案，使学生在不同的阅读任务中逐渐深入理解语篇内容。由有效Learning tips渗透阅读策略的培养，帮助学生有效阅读。

第八单元小课文反思：
    小课文是学习描述玩具，以此进一步巩固it has---.并熟练掌握have、has的用法。在课前，我布置了学生回忆整理学过的身体部位单词。课的开始，我准备了一个机器猫玩具，look，I have a nice toy. Is it lovely?what does it have？It has a big mouth.---由于他的外形特别的有趣，学生都很乐意去说。接着我还介绍了It can walk.最后我总结，介绍我们的玩具，通常可用以下句型： I have a --- It‘s  nice/ fat/lovely... It has... it can...接此话题，I have… what do they have?我请学生同桌一起阅读小课文，找出文中的他们有什么。真好理清课文脉络。并仿照小课文和句型提示，向同桌介绍自己的玩具。总体而言，因为话题贴近学生的生活，是孩子们喜欢的话题，大部分学生能正确表达。

U8练习反思：
    本单元重点学习了have/has的用法，及其相关句型的运用。但《一课一练》的练习考察的知识点很多，有本单元的重点句型，也有之前的现在进行时，can句型，还有很多show的用法，综合的出现在了各种题型中。其中what do you/they have?  what does he/she have?因为本单元一直在练，所以练习中反而错的不多，但是说得多了，又把之前的现在进行时混淆起来了。
     show 的用法，在上新课时，我只重点说了show their things to each other,同时练习了show 某物to 某人。另一种说法，没有讲。实在很怕学生混淆，这对学生的综合运用的能力检测要求太高了。
     在接下来的讲评中我将重点练习show 的用法。无论学习那个新知识，学生从新授到内化为自己的知识，需要一个过程，5A的知识点太多，学生一下子有些无所适从可以理解，相信通过后面的相关练习和巩固定会好起来。

第九单元 第一课时反思
    本课时我教了B部分的六个单词和C部分的句型。本课的图形类单词，diamond，rectangle和 triangle还是比较难读的。其中rectangle和 triangle可以对比着记。在教完后，给了学生一些时间记忆。并一起复习了小诗Little star。本节课充分地调动了学生学习热情，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，学生主动积极参与，大胆说英语。注重语音教学。
高年级知识量和信息量大是一个特点，针对本课时，我采用了大量的拓展，不仅有助于学生对本课时知识学习有很大的提高，而且还对课外知识有更多的了解，更重要的是让学生能在实际情境中运用所学的英语知识。学完单词后，我请学生用所学单词描述物品的形状。学生积极性较高，要特别指出单复数的表达差异。C部分的句型 What shape is the...? It's...，还补充教学了复数句型what shapes are the …? They are …学生结合自己的实际生活，用这个句子描述。学生还是很愿意说的，只是单复数和新单词的读音还有待个别指导朗读。

第七单元 第一课时反思
本单元是在第六单元的基础上，进一步学习现在进行时的其他句式：一般疑问句。
今天这节课，我要完成的是B,C，部分，B部分的词组中较难的是单词 magazine ,其他的单词都可以通过以旧引新的方法帮助学生记住。Car—cards , new—news—newspaper .
  一般疑问句我是由Free talk引出的。指一个学生问：What are you doing？ 学生会回答I’m …ing… 教师紧接着问: Is he …ing..？ 并板书。然后请学生操练。最后总结一般疑问句和肯定句有什么不同。
反思整节课堂，学生能够积极参与到各项活动中，呈现了一片良好的“乐学”的状态。在有目的的学习引导下，学生的学习效果较好。但是，在以后的教学过程中也需要注意句型的操练必须得有所突破。对于进行时态的一般疑问句的句型讲解好像走进了一个“死胡同”，总是由学生”WORK IN PAIRS”再进入到一些笔头练习的巩固。句型的操练也是教学过程中一个比较困惑的方面，应该怎么寻找新的教学方法？从而有所突破呢？在以后教学和学习的过程中，得进一步的思考。

第七单元第二课时反思
     第二课时首先是复习上节课的单词和句型，通过free talk的形式。随着年级的升高，学生需要记背的东西越来越多，如果教师只寄望于学生利用课后，那肯定是不行的。所以课上的复习环节就显得尤为重要。我一直坚持用课前5分钟向学生再现上节课的重点知识，通过不断的复现，帮助学生记熟重要的知识点。效果很好。然后由旧知过渡要新知，通过句型转换等练习，再学习否定句。
在教学过程中，笔头练习需重视。学生进入到五年级高年级的学习，学生需要掌握的知识内容增多了，也变得更难了。在教学过程中，必须要加入一些笔头练习来巩固课堂的学习内容。在这节课上，我只设计了 “按要求填空”的练习。加上一些课堂上的“翻译”及“句型转换”，笔头练习的量显得较少，所以在以后的教学过程中要加强练习，使最后部分的教学效果更好。