麟小的东西 得顶一下，确实做得很好

四（4）班教学计划

2012 4B计划.doc

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第二课时教后反思
   第二课时的教学内容是A、D两部分，A部分为课文，在教授好D部分之后再进行教学，D部分的句型为Excuse me , are you a …?Yes,I am . \No, I’m not.在教授这个部分的句型前，先进行了对第一课时内容的复习，第一课时中将B部分单词全部教授好，又经过了两天的巩固拼读以及背诵，单词的掌握情况在检查的过程中好可以，所以在教授D部分前的复习很顺利，同时也对C部分句型进行了FREE TALK ，再引到D部分句型，学生的预习情况良好，很快能在小组间进行对话训练并进行展示。在D部分教授好之后教授A部分，本篇的课文没有难度，学生掌握了C\D两部分之后，我通过人物卡片Ben引出I’m new here。 让学生跟着录音机学习课文朗读，并同时注意语音语调，总体下来一节课的成效还不错。

Unit1教后记：
本课的重点是掌握八个单词（student,teacher,doctor,nurse,boy,girl,man,woman）和句型Who’s  that……?He’s/She’s ……He’s/She’s a ……本课的单词大部分都已经学过，因此在单词的教学上，主要是以学生的自主学习为主，通过学生的预习展示后，对学生的发音进行纠正。发现学生在doctor和nurse上发音稍有些问题，经过一系列的纠正后发音基本没问题，最后再通过一个游戏（大小声）来进行巩固。句型Who’s……在之前也有接触过，所以在课的一开始我就涉及到了这个句型，让学生们对这个句型有一点印象，最后在单词全都教授完之后，将单词和句型结合在一起教授，总体效果还不错。

第一课时教后反思
开需也第一节英语课，着重在于活跃课堂气氛，为本学期的英语教学垫下基础与要求。
    第一课时教授的内容是在已学的知识Who’s he\she ?引导下，引出man\woman\boy\girl 四个已学单词，并要求2分钟内速记单词，随后引出其余4个单词student\teacher\doctor\nurse，教授过程中由旧单词引出新单词，如purse –nurse 强化学生的记忆力，并且增强了学生的学习兴趣。最后操练C部分句型Who’s that…?He’s\She’s … He’s\She’s a …  。在这个句型中发现部分学生容易遗漏句中的“a”，虽然在一开始教学时就强调了，但是错误的发生还是在所难免，希望在今后的练习中不要再出现这样的情况。

Unit1 第一课时教后反思：
本课的重点是熟练掌握八个单词和句型：Who is this/that---?He’s/She’s---. B部分出现的是人物类和职业类单词，其中部分已经学过。在教授这些单词时，通过学生自学为主，教师适当读音指导。最后又通过游戏巩固如What’s missing? Follow me，通过这些游戏加深学生对这些单词的记忆,也进一步激发了学生的学习兴趣。在单词教学时，我把职业单词卡发给学生，并结合句型练说完整的句子如： I’m a boy. I’m a student. You’re a girl. You’re a nurse. He’s a man. He’s a doctor. She’s a woman. She’s a teacher.通过词句操练为后面的句型练说做好语言准备。
句型who---?由于学生已经学过，因此我穿插在了free talk中，并且在教完单词后，适时问答，但是从学生做的PartC的练习中，发现学生对于Mr / Mrs / Miss还不能正确，熟练的运用。其次，学生在说He’s a doctor.She’s a nurse.总是漏掉a，对此，我及时指出并强调，相信通过接下来的反复操练和背诵，掌握的会更好些。

Unit 1 第二课时教后反思
本课一开始，我先出示Ben人物图片，Who is he ? 学生回答He is Ben. He is new here. He is a new student.Let’s say---Welcome to our school.复习相关的句型。接着利用ben新来的信息，出示一些人物图片，巩固操练who is that man/women/boy/girl? He’s /she’s…在此基础上，出示遮住一半的人物图，拓展复习Is he/she…? Yes ,he/she is. No, he/she isn’t.学生大部分能熟练的练说。
在Freetalk中复习了Are you cold ?Yes, I am. No, I’m not.在此基础上，引出Are you a teacher? 自然且效果也不错，只是要提醒学生注意a/an不能漏掉。最后，在学生比较熟练的掌握了本课单元的重点句型后，我再回到课文的教学。课文的学习，我是完全放手让学生小组自学，再通过一些ask and answer 来检测学生是否理解课文，学生在课上都能背诵了，效果不错。

Unit1教学反思：
（第一课时）
本单元主要是围绕人们及其职业展开话题。本课教学是B\C部分，我是通过创设一定的情境，采用“旧知引新知”、“中英文互换”以及“角色扮演”等方式来操练、运用新知。学生能运用好本课的重难点句型，通过不断地练说，让学生发现规律并总结、记忆。例如：学生较易遗漏职业前的定冠词以及对于人称问答时，对于单词Mr\ Miss\ Mrs有所忘记，需要通过运用生活中的相关例子，来再次理解。总的来说，本堂课的教学目标已经达到，需再次灵活运用到生活中。

Unit1教学反思：
（第二课时）
本课教学内容是复习上堂课已学知识点、及A\D部分。Be动词的一般问句，在4A书本中有所涉及：Are you ill?通过这一句型，慢慢涉及到职业这一块，感觉学生在接受、理解和运用上还是比较好的。课文部分主要出现两个新句型：I’m new here.\Welcome to our school.我是通过不断改变主语和be动词，及其各类句型操练、运用，学生整体掌握得还是可以的。运用已经学过的相关知识来扩充两个句型的基本结构，让话题展开运用，效果较好。课文的朗读上基本问题不大，小组表演上，感觉学生很喜欢模仿人物角色，从而进行表演，这样有助于将所学知识运用到生活中，真正地学以致用。

Unit1教学反思：
（第三课时）
通过课堂的Free talk，发现学生对于本单元的重难点句型掌握得还是可以的，再加上操练后的总结，练说效果较好。本课堂主要是复习旧知，教授E、F部分。E部分主要难点是句型：Who’s the boy in the tree?\Come down.\Don’t climb trees.在教授是给出相应的图片，设定好情境，让学生来进行理解、运用，减少学生学习的难度。只是在部分单词的发音、拼写上需要重点纠正、强调。辅音字母w\z的音标教学，在之前的英语学习中，就已经慢慢渗透，因此学生能很快地给出正确的发音。我觉得班上学生可以通过认读一些新的含有这类发音的单词，来提升音标认读能力，这对他们将来的英语高一级学习是非常有利的，当然也要考虑到班上后进生的学习能力。