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第五课时教后反思
第五课时的教学内容是E部分小课文，以及对本单元的知识点的梳理巩固，在教授小课文之前先对本单元先进行了复习巩固。复习时利用班级内的学生进行复习，如Who’s that boy.girl?Who’s he/she?The one in the …等等，学生在课上学习的积极性很高，利用学生四周可视范围内主要是让学生能有个直观的感觉，能够用最真实的感觉来巩固自己的所学知识。E部分小课文教学时也是在复习中引出的，引出了David 人物图片，并问Who’s he? Where is he?逐步逐步引出小课文中的各个句子，让学生在复习的过程中就已经学好了新知识，小课文很简单，学生在课上基本上就已经能够熟练朗读和背诵了。

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第一课时教后反思
第一课时教授的内容时B部分职业类单词和C部分单数句子，在B部分单词教授之前先教授了C部分的单数句型What’s his/her/your job?He’s/She’s/I’m a …,利用第一单元内所学的四个职业类单词进行操练，teacher student doctor nurse 学生对四个职业类还是掌握的比较好的，所以重点就在操练句型上，job工作，由旧单词jog 引入，基础较好对音标比较有天赋的学生能够自主学习单词，但是在操练的过程中，学生对这个句子的发音还是有点别扭的，在句型操练的过程中逐个引出B部分新单词，并且注重单词的拼写与中文理解，注意中间有几个要求注意男女的单词 ，，一节课教授BC两部分，内容一点都不多，但是学生的接受能力有限，所以C部分只能先教授单数句型，这样分开教学也有助于让学生充分掌握本课的句型。

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第二课时教后反思
第二课时的教学内容是BC部分的复数单词和复数句型。单复数一直是学生混淆的一个方面，所以这节课的BC部分是分两课时完成的，第一课时注重单数句型，这节课重点是复数句型。        B部分单词的复数形式中，policeman 和policewoman是特殊的，他们变成复数并不是简单是在单词后加上s/es所以在这两个单词的复数教学时着重进行展示，让学生记住这两个单词的不同点，并及时进行反馈，让学生在练习本上写出他们的复数形式，并且在家作中也让学生再次复习巩固单词的复数形式，加强学生的记忆，学生对这两个单词的印象还是比较深刻的。句型是What are their jobs ?They’re …（s/es）. 提醒学生在回答这个句子时要注意复数形式，虽然在课上学生都在教师的帮助下能够正确的说出句型，但是在课后的练习中很多学生都忘记了复数形式的存在。

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第三课时教后反思
第三课时的教授内容是课文。课文中有几个句型，都属于原先学过的，但是并没有重点掌握的，句型是What’s your name? How old are you?What’s your job ？What are their jobs ?在课文教授之前得先让学生掌握课文中的这几个句型。在课上要给足学生掌握句型的时间和机会，在课上创设了各种情景让学生在小组间进行对话编创，再进行展示，教师和学生共同进行评价，共同纠错，加深学生的印象。学生能够熟练掌握句型之后再通过听录音的方式引出课文，学生跟着录音机朗读课文以及模范录音中的语音语调，学生在课上整体能够熟练的朗读，个别学生还是比较生疏。

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第四课时教后反思
第四课时的教授内容是一个情景，猜测朋友是谁，在学习这个的时候，学生要求写的比较多，所以学生一定要能够掌握了，才能够正确的填准确，所以在前面我也提出了几个问题，并且出示在黑板上，现实让学生知道过会要问老师的几个问题是什么，随后抛给学生一个问题，猜猜Miss Lu 的朋友是谁，学生猜的很起劲，到最后猜对的时候学生学的很高兴，课堂的气氛不错。最后学生小组间进行猜测，猜测对方的朋友是谁，并且要注意使用的句子。G3是一首歌曲，学生唱的时候只是哼哼歌曲，在课上的时候也布置学生了学生课后如果有兴趣的话可以自己学习歌曲。

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第五课时教后反思
第五课时的内容是EF部分，E部分是小课文，课文中有一个新的句式，反问句，在学的时候It’s cold today,isn’t it?要注意语音语调，学生读的时候总是读不准isn’t it，在领读了数遍之后稍微能够读准一点，学生在课上小组合作分角色朗读这篇小课文，学生在表演的时候也注重了句子在朗读的语音语调，学习效率明显有所提高。F部分是音标，本课的音标是字母组合dr和tr在单词内的不同发音，学生对这两个字母组合的发音是能够理解的，只是还没有熟记音标的习惯。

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第一课时教后反思
第一课时的教学内容主要是B部分单数单词及C部分的单数句型，B部分的单词为水果类单词，水果类单词在三年级开始就已经学过，而本单元中单词添加了一个grape葡萄，在学习这个单词的时候，是由旧单词引入的，学生在学习的时候比较简单，但是课后发现有很多学生都不能读准，多读几遍之后应该会好一点。而C部分句型，先不涉及，现实复习了原先的句型What’s that/this? It’s a/an …，学生对这两个句型还是比较熟悉的，也都能够掌握，所以在这节课上，学生掌握的还是不错的，下一节就慢慢涉及复数类，逐步教授，学生会分的比较清楚。

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第二课时教后反思
第二课时中是结合上一课时教学的，在第一课时的基础上，学生通过简单的ppt，明白单复数，以及C部分句型What are these/those? They’re …。学生在学习的时候通过PPT很快就能明白这两个句子与第一课时中句子的不同，但是学生在读单词的时候有些许的错误，these这个单词学生总是在单词中读出/ei/这个音，在拼写的时候将those拼成thoes，也许是因为复数加s/es将他们搞混了吧，但是这也是个别的，不是非常集体的错误。通过PPT学生大部分能够正确区分本课所学的这两个句型的意思不同，以及在回答时的注意点。

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第三课时教后反思
第三课时的教授内容是课文，在前面两课时的基础上，学生学习课文时一点都没有难度了，只是涉及到了一个新的句型How many kilos? …kilo(s),please. 所以在课文教授之前先是教授了这个句型，让学生能够掌握并运用这个句型，学生在这个句型的学习过程中，没有问题，但是在课后的练习中，发现了学生在回答时不注意单复数。教授好这个句型之后，让学生自主朗读课文，并小组间理解课文大概，学生在小组合作讨论之后，学习课文。发现学生学的也比较有自信了，后进生都能够自主朗读课文，虽然还是比较生疏，但是进步是明显的。在课文中同时还涉及到了一些学过的购物用语I’d like …我想要……，这个句型在上个学期就是个重点句型复习过，所以在这节课上又一次提到，学生也熟练了很多。

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第四课时教后反思
第四课时的教授内容是D、G3，D部分主要是购物时的一些交际用语，学生对这个部分的句型一点都不陌生。其中How many kilos? …kilo(s),please.是上一节课新学的，所以哟啊重点复习巩固一下，然后再让学生在小组间针对D部分的个附图，进行讨论，展示，书写。每个步骤教师都进行严格的把关，纠正学生的错误，在讨论时教师加入到学生中间，及时纠正。在展示时提醒其余学生对展示学生的句子进行纠错。这样的效果还是可以的，但是在书写的时候，学生还是忘记在回答时复数与单数的不同。二次批改的时候错误明显减少了很多。G3是一首小诗，比较简单，在课前就已经教学生朗读过，要求学生能够熟练朗读，在课上的时候小组朗读时稍有迟钝，学生读的还是可以的。