第一次教六年级，这两个多星期的课上下来，感觉成绩真不怎么样，尤其是在后进生身上：第一单元的课文到现在还有好些个学生没能背掉，单词默写有好几个学生一错就是一大半。我想一定是我的教学存在着许多问题：是课上的关注少了？是课后的要求松了？……该怎么抓呢？我不知道。每天都很忙碌，似乎忙得没有时间补差，也没有时间思考（说得更实在点，也的确是想不出什么妙招儿）。那就这样混吗？肯定不能！我很迷茫，大家在后进生问题上是怎么做的呢？真希望大家能在细节上给我一点帮助！

单词的背诵一般是结合音标来记，平时渗透学生根据音标记忆的能力。比如第二课的十二个月份，我们班大部分学生记忆效率还不错。至于课文嘛，也只有多跟录音读，多背，当然首先要带学生理清思路。

先熟读课文, 有些个学生单词阿不认识了. 起码先做到认知.背诵的话可以分段.背或者和老师对话背.  降低难度.  不能用要求其他学生的标准对待的.  还有一对一也要其他学生有时间吗? 毕业班做语文数学阿来不及了.

我是4人一小组，再订个小组长，规定好时间抽背，再评优胜小组，不能背诵的要求会读

我觉得4楼说的，一对一，是个好主意，我打算试试看。

没太好的办法，学生到六年级分化的厉害，只有耐心辅导了

分段背!后进生就算了,不强求!对啊，分层次要求啊，再加上一对一的帮助

划些词组，先要求背、默词组，再重点背背、练练C、D部分句型

没错,我又有同感了!(惭愧中)我好像也是没法子挤时间给他们一遍一遍读,说得更确切一点是孩子们没时间~我手上这帮家伙好些个又没回家后还自觉读英语的习惯.

一对一在我们这肯定没用,现在小孩都"聪明"了,根本就不花费时间去帮助别人,在加上六年级学生其他作业又特别多,那有时间去盯别人啊,哎,头疼啊,不知道该怎么办才好哦