我也觉得感兴趣的学生不多呢

是要花一番心思的 有时可以针对歌谣设计点活动什么的

通过韵脚，通过节律

两只老虎的韵律孩子最易掌握，读起来也朗朗上口。

加上小节奏，学生会感兴趣一点

我是这样操作的：

教新单词——带读——学生自己体会韵脚——汇报——再读体验——有诗意的翻译韵律诗。

打打拍子，找点节奏音乐读读，会更有乐趣，学生也容易接受

学生多读，多说，自然就能感受到语言的优美

书本上的rhyme有的也是没什么意思。不知道怎么编排的。

有的rhyme节拍不明显。