Unit4第二课时教后反思
  第二课时的教学内容是A部分课文，第四单元相对比较简单只是学生在句型单复数使用上不能正确掌握和使用，但是这是需要时间和反复是操练才能有的效果。
所以第二课时便教授课文了，课文中没有什么新词，学生学的时候还是比较简单的，在复习好单词和句型之后，学生能够自主朗读课文，并且能够正确理解课文的意思，就是希望在今后的几节课后学生能够正确掌握本单元的句型。

第三单元练习反思：
    做了《一课一练》的练习，错误比较多的是改错题Perhaps is Yang Ling’s. I’m in here.其实这些改错本身不难，我觉得也没有必要过多强调，关键是背出课文中的相关语句，有了正确的信息输入，才能正确的表达嘛。Test做下来，很不理想。尤其是根据提示或用所给单词的正确形式填空，最主要练得还是人称代词和物主代词的运用，学生还是不会分析，也可能是此类练习做得较少吧。今后，可以多增加相关习题，加以巩固。

第四单元教学反思（1）
本单元的第一课时是完成B部分的单词与C/D部分的句型教学，考虑到学生对三种交通工具已经学过，我用Let’s go to the supermarker. But how? Let’s go there by…引出交通工具的单词复习，接着通过 look， what’s in the supermarket?通过图片让学生顺利地进入玩具类词汇的学习。并直接感知物品的单复数，并结合句型what’s this /that in English ？进行操练，孩子们学的很是开心。我穿插教学的是 I like uppets.Do you like…?这个句型，因为孩子们一般都会对玩具比较感兴趣通过问“Do you like dolls/puppets/puzzles…？明显感觉到课堂气氛很好，师生合作的也很融洽。并结合chant 巩固句型单词，最后通过“超级访问”和“调查表”两个任务活动，巩固所学单词和句型，让学生在玩中学，学中练，学中用。
   在新授单词和句型时，感觉与学生的对话太生硬，完全是本课内容，应该尽可能的融合些已学过的知识，如T: What’s this in English? S: It’s a … 可以再加点It’s nice. How lovely!等等。这样不会让人感觉为了教书而对话，应该让学生有一种上课是与老师、同学在交流的感觉。

第四单元教学反思（2）
本课是教学A部分的课文，在复习巩固了BCD部分的单词和句型后，我通过创设一个情境In a toy shop，进一步操练句型what’s this /that in English?  I like … Do you like…?并结合食实物图片引出 look at this doll. How pretty! I like this doll. Do you like this doll? 因此like后加单数的句型，并与第一课时的复数比较区分。教完后，发现学生自编对话时，like后加复数时，经常忘记。
我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯（例如：用已经学过的句型自编一段对话等）。对于容易忽视的like的用法，我请学生自己观察其差别，理解其表达差异，比我告诉他们的效果要好。这也是中英文表达的差异，学生忽视可以理解，在反复强调和强化训练后，应该可以记住的。

第四单元测试反思
这份测试其实不算很难，但是一定要很认真。从学生们做的情况看，基本上做错的地方跟预想的差不多，大部分都是对like后面所接的词的用法，虽然在讲的时候我有强调，而且他们在说的时候也都会非常注意，但是在做题目时又会出错了，说明他们对这个并没有完全掌握，只是当时了解，所以在之后我一定要非常的强调。其余的地方大部分学生做的还不错，但还是会不可避免的有一些基础较差的学生会出错，需要做好补差工作。总体来说，这份练习做的不是很理想，在评讲时一定要多注意。

Unit3第一课时教后反思：
       本课的重点是八个单词（a key, a purse, a fan, a tape, an umbrella, a crayon, a water bottle, a storybook）,通过一些情景句引出本课要教授的八个单词，学生对单词的掌握情况较好。发音，拼写基本上没有问题。water bottle，umbrella，的问题较大，发音不准确，拼写常会出现问题，需要多加练习，在教完所有单词后，玩一个小游戏将单词进行巩固，也增加了他们学习英语的兴趣。最后通过一些题目检测他们的掌握程度。

Unit3第二课时教后反思：
      首先是复习单词，通过闪卡让学生们读单词，并试着拼写。本课的重点是教授句型Where's ...? Is this / that your / her / his...?此句型的引出课通过本课单词来引出，巩固时可挂出A部分的图，既可以巩固句型，又可以引出课文，然后然他们自己操练，以此加深印象。Is this / that your / her / his...?句型课通过一种情境引出，以及回答Thank you / Not at all .通过游戏，巩固句型Where's ...? 总体学的还不错。

Unit3教后反思：  
      本课时主要是复习之前所学知识，单词和句型的掌握情况，在单词中较容易出错的是umbrella这个单词，尤其是会忘记在这个单词之前应该加an，句型的掌握还是比较好的，这课的句型对学生来说不是很难，很多学生也会很快的讲句子肯定句和疑问句互换，这也为以后这方面的学习打下了较好的基础。其次是小课文的学习，在这篇小课文中没有什么难点，中间一个but，我先是引出bus，在此基础上学生的读音会没什么问题，在意思的也是比较容易理解的。音标一直是学生最大的困难点，虽然我一开始我就有给我们班学生灌输此类的知识，但是当真遇到这一类题时还是会犯糊，所以在这一块还需多花工夫。

向如此认真工作的同行致敬！你们真的值得学习！非常感谢！

Unit4 第三课时教后反思
Unit4 第三课时教后反思
今天的课上教授的内容是EG部分，在课前的free talk 中，慢慢渗透今天需要涉及的内容。
在复习操练句型Do you like …(s/es )?Yes ,I do.No, I don't .引出kite 的话题，教师在黑板上画出一个风筝的简笔画，引出colour 涂色，教师再帮风筝涂色，引出了E部分小课文。G部分的小故事学生的也很感兴趣，中间一句日常交际用语 I’m sorry, That’s OK. 重点让学生记忆，学生是否能够掌握，课后需要巩固一下。