U5《一课一练》练习反思：
今天做了第五单元《一课一练》的练习，大部分学生这单元掌握的较好。从总体来说，学生对于基础知识的掌握很好，日常交际用语的运用上能很好的进行分析和运用，有少数学生存在这样的问题：1朋友和冰箱还是分不清，2.听力部分失分相对较多。3.一部分学生由于智商及学习习惯等因素总是落后于其他人。学生在四会单词的记忆上，班级中大部分的学生还是能很好的加以记忆，但是也有一部分学生在单词的记忆上有比较大的困难，这样也使得这些学生在英语学习上开始丧失学习的兴趣，在他们平时语言的积累上也造成了一定的困难，，他们对于英语学习得兴趣也会丧失，所以对于这部分学生要特别注意他们的学习，对他们进行一些单词记忆的指导，为他们的学习扫清一些障碍，让他们能提起学习英语的积极性。

第六单元反思（ 一）
今天复习了一二单元。一二单元的词汇都是和物品有关的。而且句型也有联系性，所以放在一起复习。由于是复习课，学生可能不像上新课那样充满好奇心有新鲜感，所以课堂上教师要合理安排复习的内容，巧妙设计环节，充分激发学生的学习兴趣和求知欲。这样才能达到更好的复习效果。本课上我先复习单词再复习句型。单词的复习通过说儿歌，小组比赛拼读等方式，激发了学生的竞争意识，充分调动了孩子的积极性。句子的复习由读背课文到仿照课文编对话，在原有基础上进行了拓展。并通过表演的方式激发孩子说的欲望。整堂课气氛活跃，孩子的思维也很活跃，效果较好。

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第五单元部分教后反思：
本堂课我主要是先让学生操练了数字单词和句型How many……can you see?I can see……和What’s……plus\minus……？It’s …….我主要是通过自己和学生间的操练以及学生相互间的练习来复习句型，待学生能熟练操练后，我就让部分学生来表演，同时让其他学生认真听好能在第一时间发现别人的错误就小组加分。接着让学生完成一课一练上的相关练习，对于部分题型帮助他们讲解清楚。一堂课下来，感觉学生口头表达还行，但是一碰到相关的题目就不会运用所学知识来灵活运用。对于学生容易出错的题目及知识点，我再次运用实际题目来强调讲解。

第六单元部分教后反思：
本节课我主要是和学生一起复习了第一二单元，对于单词、句型和相关情境的复习，我主要是把单词放在句型中，以此来进行相应的操练。主要是通过师生间、生生间相互编对话并加以适当的扩充来对只是进行进一步地巩固。在第一单元的句型中出现的错误最多的是：学生老是漏写冠词或者是形容词性物主代词，或者是两者混淆在一起，不能很好的区分。因此我又出了一些题目帮助他们掌握并自我再次总结。第二单元的句型虽然是很熟悉的生活场景，但是还是会有些错误不可避免。例如对于以what和how开头的感叹词的用法，很多同学还是有些混淆，经过几次操练再次总结：what+a+nice+物品，how直接加nice或相应的形容词就可以了。大多同学都能掌握，但还是需要进行操练巩固。

第六单元部分教后反思：
本节课我主要是复习了第三、四单元的相关内容，两个单元的B部分单词以中英文互换的方式来进行复习巩固。重点句型：（Unit3：Who's he\she?He's\She's my......Is this your......?Is he\she ...... 和This is your ......,I think.及相关的答语Yes,he\she is.No, he\she isn`t.）（Unit4：What’s the time,please?\It's...(o'clock).\It’s time to…OK.\Let’s go.\All right.）我则是运用师生对话、生生对话、小组间编对话等多种方式来复习，并指出其中的重难点。一堂课下来，感觉学生大多能正确运用句型编成小对话，也不失新意。但是总能很惊讶地发现他们口头和笔头不能一致，所以要多加强练习并注意做到不该错的尽量不错。

第六单元部分教后反思：
本节课我主要是帮助学生复习了第五单元的单词、词组和重点句型：What’s……plus\minus……？It’s …….及其其它的一些回答；How many……can you see?I can see……并让学生进行了相应的巩固操练。复习数字的时候，一打乱就感觉不是特别的熟练，所以又进行了相应的操练。本单元又涉及到单数名词构成复数名词的相应方法及注意点，但是学生对于单复数并没有什么概念，所以当涉及到两个及其以上物品的时候常常忘记加s或es.我帮他们把特殊的一些单词复数列出来，让他们自己来找出相应的规律，感觉当时还行，但是一到题目上就错误百出。今天批改了《一课一练》上的期中练习，感觉听力部分的找出答句、中英互译和连词成句中的错误可能多点。三年级学生的注意力很难一直集中，听力要求又非常高，必须认真并及时做出相应的反应，所以粗心失分的也很多。英汉互译就是在提到复数的时候，经常忘记复数的构成方式，所以还是要多操练，加深印象。连词成句则是需要学生在上新课的时候认真听讲，注重句型结构，不仅能说到，要笔头和口头统一起来。