英语的学习方法：
带要天天听，早、中、晚，各一次。就像你听流行歌曲一样，听多了，记忆自然就深刻了。即使你不去背诵，听多了也就会了，当录音说一句时，你就能接下一句，这也是很好的练习口语的方法。
　　先整篇课文放一遍录音，看看自己能听懂多少？然后要逐词逐句的听，也就是放一句话的录音，按下复读机的复读键，让它反复播放，你听出来什么就写什么，对于词汇量上的刚开始可以看书，但要慢慢的减少翻书的次数。水平高的不要看书。实在听不出来，也可以看一眼书。
　　写出来了，和原文对照了没有错误后，就去跟随录音大声的朗读，直到语气、发音和录音相同为止。然后你再继续第二句话的重复劳动。
　　当一篇课文结束后，要保证听完的录音每隔5－7天就重新听一遍。边听边跟着说。
　　每天不要学的过多，当你听到最兴奋的时候，就不要再继续了，哪怕是这一课只剩下最后一句了。都要到此为止，把这点激情留到明天去。充分利用剩下的时间去查词典、去理解，去改写，把精华变为自己的思想。很快你会感觉到，每天不听英文你就会很别扭了，这时，英语就不再是一种学习的负担，它已经成为你生活中必不可少的一部分，那么，你进步的速度将会越来越明显。

陈娟
五年级开始了写作练习，我一直想，启蒙阶段一定要带好，如何通过写作英语小短文，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平倒是一个重要问题！教材里的图是我们可以好好利用的，看图写作是入门。书本有这么一幅图，是对can you see...in the picture? How many... are there? Where is it /are they? 这三个句型进行操练！课前，我就已经在想，孩子对于这个部分的掌握肯定是没有问题的。怎么让孩子们更加的可以扩充自己？更加的可以灵活使用呢？于是我设计让孩子们看图写文章！用There be 的句型来写，正好可以巩固一下以前的知识了！
  出示了图以后，我请学生说：In the picture,there is a... /are some...学生说起来挺快，可以说出很多，如：There is a panda on the chair. There are some birds in the tree!接下去，我让他们为文章取个题目，可以是“In the park",可以是“In the zoo".然后，我把它们写的几句话连起来，加上开头“in the park..."和结尾"They are very happy in the park" .然后把诗歌形式改成文章形式，写的那个过程其实也是很重要的，写完后，我让学生相互交流，读一读别人的文章，有什么特别之处？再相互读一读，自己背一背。他们的编写能力有所提高了！阅读起来也更开心了！阅读水平也提高了！我们应该充分相信孩子的潜能！相信他们，充分让他们自己来！它们会给你不一样的收获！

陈娟
学生学习英语已经有一个过程了，每个学期要读、要背的小课文、大课文、小短文、美文...真的是很多很多。有时看看一些后进生真的是挺累的，有没有一种方式，可以让学生用很短的时间，轻松地背出课文呢？有时我会让学生根据情境的发展背课文，有时我会让学生分段背诵，减少难度，有时我还会让学生记忆几个关键词组，但总觉得如果可以当堂课背出，那么就是最好的，实在慢的学生再回去加工。但大多数好的积极地孩子，课前甚至就已经背出了。看来预习是非常重要的，同时阅读好，更可以提高背诵的质量，因此抓好阅读才能抓好背诵。背诵好才能学好英语！那是关键！

模仿是口语学习的主要方法之一，主要通过多朗读进行。大声朗读会对耳朵、口腔和大脑产生一定的刺激。经常朗读，你会发现自己的舌头越来越灵活，而这将十分有益于你的口语学习。朗读时要大声，读准字音，读出节奏，读出语气，就是要融入进去，读出感情。多模仿和多对比将有助于你对文章或对话的语音语调形成一个整体印象，还有助于体会英语语音的韵律和英语语句的优美，形成语感。所以模仿时，一定要把自己当成是所模仿的角色，体会其思想和感情。
当朗读活动成为英语学习生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。班级最好采用“一帮一”朗读法，后进生的同桌安排的是好的学生，或在课上先叫后进生紧接着好的学生，这样每次新课跟读录音后的自读时间，他们的效率才能达到最高。

不错不错，很有学术味道呀。

你们那还有英语课外书，我们这什么都没有！可怜呀。

在课间或是在上下班的路上听到学生们用英语和我打招呼：“Hello,Miss fan.”“Good morning, Miss fan. ”“Goodbye， Miss fan.”心里比他们叫一声：“老师好！”高兴得多，心中充满了成就感，因为他们会用我教给他们的外语和我进行日常交际了。我一直要求学生在校和同学、老师，在家和家长在实际情景中说上几句所教的英语，小学英语教材的内容与学生的生活有着密切的关系，课后能用英语进行会话交流，其实也是创造一个良好的学习英语的氛围，使学生能在真实的语言环境中进行言语实践。小学英语的任务的最终目标就是培养小学生在真实生活中运用英语的能力，真正把英语当作语言交流的工具。

古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。汉语学习如此，那么英语学习同样如此。学生在学习英语的过程中，总是会遇到一些开始很难理解或者首先不能确切理解的语句。在这种情况下，我就要求学生不要去理会他们，而是把它们背记下来，随着以后所学知识的越来越多，愈来愈深，学生们对原来所背记的东西就会慢慢地、由浅入深的逐步理解。
在背诵英语课文前要熟练掌握课文中新单词的读音，扫除语音障碍。单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。面对课文中出现的长句子，首先要找到正确的断句方法。在英语课文背诵时，不能只是机械的重复。英语课文背诵一定要在理解的前提下进行。在背诵课文之前，要充分理解课文，理解课文中的语法和句型，搞清课文中的内在联系以及上下文之间的关系等。

谢谢各位老师了，我家儿子五年级反而不爱听和读了！看了各位的高见，回家继续革命！O(∩_∩)O哈哈~

顶一下.good! 谢谢你了呀