佩服!你是个善于动脑!善于总结!善于归纳的老师!校长有你这样的老师会放心的!

对于教六年级，我是一个新手，看到“笑看风云“老师讲解第一课，我受益匪浅，有这么多的老师给予指导，我对接下来的教学也充满了信心。

感谢太阳雨，风中的童话，大家一起进步。。。。。。

   九月二日放学后的补差工作。
   这学期，任务较重，学生的生源很差，三个班级，上学期，我兼任了一个五年级，这学期分班，我熟悉的只有10个左右，对其他学生的学习情况不太了解。
   当天布置学生在放学前看着书本，到组长那里读掉C部分，放学后，三个班级的没有完成任务的后进生来到我的办公室，我再亲自教了一遍，他们还不太会说，我同意他们把climb the tree,walk on the grass,litter,take photos,eat or drink,touch it 等写在书上，让他们自己读，然后，有几个学生能够读出，再要求他们翻译成中文，我给这些学生定的目标是能够读出并知道中文意思，学生一个接着一个过关回家。还有两个实在不行，他们的家长在外面等候，我出去询问，是要我和他们再补补，还是你们现在就带走？他们让我们再补，我们彼此说了几句感谢的话。（我想我很虚伪，我是在讨好家长），接着，我和他们再讲了一遍，和我一起读C部分，一句一句说说中文意思，马马虎虎让他们过关回家。
   我坚信“教育不是万能的”，我讨厌“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，几年的工作经验告诉我，人分九等，学生同样如此。作为教师，我们只要尽力就好。
   补差工作具有长期性，希望我能坚持。。。。。。

以下是引用笑看风云在2005-9-4 7:58:19
   我坚信“教育不是万能的”，我讨厌“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，几年的工作经验告诉我，人分九等，学生同样如此。作为教师，我们只要尽力就好。
   补差工作具有长期性，希望我能坚持。。。。。。
同感啊！！肯定是他们在前面没有学好，我们要有足够的耐心，别急，一步一步来。

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以下是引用哈哈小依在2005-9-4 14:44:57的发言：[em01][em01][em01][em01]
谢谢小依斑竹，我们一起努力。。。。。。

今天，复习B、C部分，教学D部分。
先是展开单词拼读比赛，把上两节课的新单词进行巩固。接着，出示很多标记图片，实物投影显示，询问what does it mean?教学同义答句，it means you shouldn't smoke./it means 'No smoking'.因为上两节课，学生对should do 结构掌握很好，今天，学生对一问二答，很是顺手，然后，我放手让学生自由问答其余的标记。感觉学生学得很轻松。
教学D部分，创设情景，Tom在晚上10点想看卡通片，如果你是他父（母）亲，你会怎么说？同桌排练，表演，总结，can do ,should do.学生打开书本，同桌操练，检测。

真的很有自己的特色。
我教的这一个六年级班里，成绩好的多，差的也多。
上学期，有一部分人跟着六年级兴趣班已经上过了，
所以，我讲到什么他们就能反应出来。
这可苦了后进生了，云里雾里的就学过去。
作业做了，可就是混淆，shouldn't  后面还加  no  littering.
只能个别订正，重新来过啊

向   笑看风云    问好！！！
值得我们学习哦