第3单元的主要教学内容是“认人”，所以在讲本单元单词时，我让同学自己带全家福，这样在课堂上他们就很愿意说自己的家人，通过这样的方式就操练到所学单词了，这些单词在读音上没有什么问题，最主要的问题这课的句型既多又难搞，因为前一单元中正好学认物，是用句型而本单元也有一个这样的句型，在没有教第3单元前，在听力部分，选出所听内容的应答句时，我教他们只要听到is this/that...?时，我们就要回答Yes, it is./No, it isn’t.但现在我们既要听前面的还要听后面的到底是人还是物，如果是人的话，还要听清楚是男的还是女的。总之，这个单元的知识好多，我怕学生接受不了。所以到现在这个句型我还没讲。

占位反思

Unit 4 Time 第一课时

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数字 数学 时间(Unit 4 Time 第一课时教学反思）
预习作业：
1.通过听录音，理解并会读B部分生词。
2.复习学过的单词。
3.听录音，试着跟读A部分句型。
（B部分的单词是数字1-12，对于我们班的孩子而言，按着顺序数，说出这些数字是没有问题的，因为在平时的练习或者测试中，会经常接触老师报数字的这个过程，在课前的游戏检测中发现他们确实预习了，图和单词相对照的话说得比较熟练，但是如果遮去了图片上的数字，就看单词的话，有20%的学生有点模糊，特别是几个比较容易混淆的。其中three的发音比较难，th的发音我让孩子带了小镜子，对照自己的嘴练习过。Twelve的发音也是个难点。）
一、        利用情景，顺利过渡到数字学习。
在free talk的最后，T:Let’s go to the zoo.S:OK!就出示动物园的图片（1只熊猫，2只老虎，3只小鸟，4只猴子等），让孩子一起数，然后出示相应的数字，感觉在数字one,two,three3个数字的4会要求上没有把握好，没有给孩子写一写的机会，仅仅是带领孩子拼读了一下，没有100%达成教学目标）从动物园，又提议T:Let’s go to the supermarket.S:All right.教学数字7-12，在孩子整体学完数字1-12后，让孩子全体快速说数字的单词。
二、        学科整合，调动学生的学习欲望。
数字，很容易让人想到数学这门逻辑知识强的学科，在孩子全部学完数字之后，我就安排了一个填数字的练习：
1. 1            5           9        
2. 2            6                   12
3. 3            9          15
简单的找规律的题目，带上点英语的色彩，孩子们都跃跃欲试的样子，我知道孩子们喜欢这样的练习了。哪怕他们还是用中文的头脑去思考这些问题的。（很多孩子是先想出答案，再想出的英文是什么的）
三、        学说chant，降低课文学习难度。
Chant是我们英语教学很必要的辅助教学方法，说起来朗朗上口，根据本课新授内容课文，我编了下面这个chant：
Time, time, what’s the time?
Seven, seven. it’s seven o’clock.
Let’s, let’s ,let’s go to school.
All right, all right, all right.

Time, time, what’s the time?
Twelve, twelve, it’s twelve.
It’s time to have lunch.

这节课中，我也用了游戏教学来巩固句型：What’ the time?游戏是孩子们所熟悉的“老狼，老狼，几点了？”对于有游戏教学总有点畏惧，的确，他可以培养孩子们学习英语的兴趣，为英语的教学服务，但是总有那么几个孩子想着游戏而忽略课游戏本身的目的。怎么样才能最大限度的发挥游戏教学在低年级英语教学中的作用呢？

请问老狼的游戏你是如何设计的 我是指着时间让学生两大组操练的 但总觉得没有放手让学生自己活动 没有体现学生主人的地位&nbsp; 所以请指点一下

45# jyxwym

我操作的时候是一个孩子扮演老狼，在前面背对大家回答时间的，全班孩子问：What's the time?
回答的孩子回答的时间是可以跳跃的，等他说到It's twelve o'clock.的时候他就去抓，全部学生跑，抓的谁，谁就接着当老狼。

不知道我的回答你满意吗？

一上课就检查了学生预习的情况，看得出他们回家认真地跟读录音了。1-12中，发现3和12的读音有点难，其他数字的发音对孩子来说没问题。同学们从1-12连起来数是相当熟练的，可是突然指到哪个数字，有点同学就愣在那里了，我用了两中方法来操练的，1、我说前一个数字，学生说下一个字；2、写连续的几个数，一个数一个数下面标星，画到星的只要拍手，没画到的就读出来。一节课让他们掌握12个数字是有点难度的，还需要在以后的课上不断巩固。这节课上，我采用了小组竞争的手段来提高学生的积极性的，整堂课下来感觉他们很拼命的在为小组得星而努力，这样同样达到了教学的目标。

Unit 4 Time 练习课教学反思 3.19
一直忙着准备公开课的事，感觉自己真的很累。哪怕再累，我也会每天上网浏览大家的博客和反思，在浏览的过程中，对自己，也是一点促进。
Unit 4 主要是通过数字开展的时间的对话交际，新授的内容早就已经结束，但总是感觉学生在运用的时候没有那么熟练。今天就这个单元的内容上了一堂课练习课。
1.        句型的练习。
前一天布置学生自己制作了钟，一方面可以激发孩子们学习英语的兴趣，感觉英语真的就在我们生活中，另一方面有个小小的私心，今天练习的时候可以用到孩子们制作的钟面了，让孩子也会有份小小的满足感。（制作钟面的形状不限于书本介绍的圆形的）
2.        数字的练习
（1）Say the next number./Say the number before.
（2）写出下列单词少的字母，并写出中文。（写的字母都是元音字母）
  （发现孩子对这样的练习兴趣十足，比单纯让孩子背整个单词的效果好）
（3）看图写出数字
   （有了前面的基础，在孩子写的过程中，我也在巡视，发现正确率很高，twelve这个单词错误还是比较多。）
（4）写出带有数字的词组。
三本书    three books          一个女孩  one girl
两个钟    two clocks           
（词组中的S是学生容易忽略的地方，在所有学生完成后集体讲评，学生就加深了复数的概念。）

1-12是学习英语中，数字的基础，所以非常重要。希望我的学生们通过今天的练习，体会数字的奇妙之处，认识数字的重要，真正体会说英语的乐趣。

第二课时

课题3B Unit 4 Time 第二课时.doc

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3，4课时一起上了。

3B第四单元第四课时.doc

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3B第四单元第三课时.doc

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