我们地区大多数也是先教B/C,后教A。效果也还好，几年下来，就是觉得学生的阅读理解能力没什么提高。而且关键阅读没有很好的体现度.考试时就一篇阅读理解,基本上没什么生词,所以学生基本可以理解课文.我觉得要提高学生的理解力还要在考试上有所体现,让老师学生在阅读技能方法上有所重视.虽然这样讲好象以考试为中心,但是实际生活操练中就是这样.如果考试中像高中样阅读占版块较大话,马上重视度就不一样.现在考试中心有点偏向词,句型.

认真学习了，很有启发，以后的教学中学以致用。

我觉得语篇教学除整体让学生感知外,还应尽可能让英语走进学生的生活

最近学校也开了两节展示课。我们也在讨论这个语篇教学。
教的都是A部分
先突破重难点，教会生单词和句型，再整体的感知课文，对课文有浅入深，再进行整合。
就是这样的套路。可是用在常态课中，往往前面的部分比较费时。后面的时间不够。

语篇教学时，我往往要用上两节课的时间，甚至于三节课的时间，才能完成所设定的教学任务和教学目标。

准备总复习时让孩子们多练练~~呵呵，谢谢楼主啊:lol

学习一下，谢谢。

真是要好好学习了

就是的，平时和专家接触的机会好少啊！受教育的机会太少了。所以有时总有一种感觉，自己是教书的机器，迎来一批又一批，送走一批又一批，若干年后，我的英语水平和学生差不多啦！到那时，就感觉自己太没意思了。

谢谢楼主啦，很喜欢沈峰老师。