做一个对家长负责,对学生负责,领导认可的好老师,我觉得已经很难了.如果是做一个对家长负责,在学生负责,领导认可,学生喜欢,家长喜欢的好老师就更难了.
我自认为我只做到了前者,是一个负责的老师,是一个家长和学生都认可的负责的老师.至于喜欢不喜欢我就不知道了.
今天放学一位班主任给了全班同学写给英语老师的小纸头.我把它们带回家里看到现在.学生给了提出了一些要求,但是我这些要求不知道是否可以满足他们,我觉得是无法满足他们.有点烦恼.
1,作业布置太多,能否少点.(及个别写的).我反思,我的作业真的多吗?我不觉得.回家作业15分钟就解决了,那还是多吗?如果再多的话,要不能布置了,如果不布置作业,不是害了他们吗?有些同学最好不要做作业,但是英语考试优秀.那现实吗?
2,每天要默写英语,不好.(个别写的).我反思,英语教研员主张每天都要默写英语,她认为当前小学生英语学习两极分化严重,原因是部分学生单词关没有过好,单词教学直接影响到学生学习兴趣与学习质量。从小学四年级开始,在各年级中渗透音标教学,帮助学生过好单词关,缩短学生两极分化,从而提高英语教学质量。所以不默写单词,每天默写单词能掌握的很好吗,能打好扎实的基础吗?英语不像中文,我们随时接触,如果不是每天默写朗读的话,能记住吗?所以个别同学的这个要求我还是不能满足.满足了他,同学们的成绩就会下降,我如何像家长交代.
3,英语老师太抓紧时间了(个别同学),我反思,没办法啊,每星期3节英语课不抓紧时间行吗?光靠这课堂上的三节课是远远不够的.学生可以像四年级一样考98,99,100,如果老师以后不默写,不做作业,课间,中午不背书,可以吗?尝试一下,可能会从以前90分的平均分下降到70分,所以这种尝试我敢去尝试啊.虽然我知道如果尝试一下,学生们肯定会理解老师的.但是那样会耽误了孩子啊.
4,英语老师上课太严肃了.(个别同学),可能有时候是吧,带点微笑给课堂,我这个做的不够,我上课偶尔说1分钟笑话,难得的.这点我会改掉的.可能是工作第一年,以微笑给课堂弄的自己不能掌控课堂吧.现在在课堂上都不太微笑了.
5,有几个后进生写的东西我还是很感动了,"老师每天帮我补课到天黑,谢谢你老师.""老师谢谢你给了我英语知识.""老师你是一个负责任的好老师,谢谢你老师".....
6新来的一个学生说"英语老师,请给我英语知识吧."我看了这几句.深深的觉得他对知识的渴望.一个从来也没有学过英语的学生.一个好学生.
认认真真的看完了全班34个学生写的东西,有些学生让老师欣慰,有些学生太不了解老师了,让我很痛心.自己真的觉得自己每天忙忙碌碌,这么辛苦,争分夺秒,有些不值得.因为还得到了个别学生的误解.认为我是在占用他们玩的时间.孩子啊,老师不这么抓紧时间帮你们默写,听你们背书,你们能有这么优秀的成绩吗?
可能我还不太会教学吧,总觉得英语用的时间不够.我会好好像其他老师请教的.,现在的孩子想法多,要求也多,如果我们多能满足他们的话,就是害了他们.
工作整整四年,今天觉得做一个好老师太难了.感谢学生对我提出的一些不好的地方,能改的我会改掉.我努力朝一个好老师,优秀老师的目标迈进. |