麻烦了，成了“偶像”--呕吐的对象。唉！

教学需要交流。共同努力吧！

对了，就我的课多提提意见嘛。

可能你对于我用的词不大相信吧，但是对于一个刚毕业不久的老师来说，我想我用这样的词眼自己一点都不惊讶．您的课着实让人敬佩，我是第一次出去学习，也是第一次听到如此精彩的课程，你怎么＂冤枉＂我的真诚呢？
要我提出意见我还实在是找不出来啊:L

这节课的课件可以从下面地址下载：
http://candle.sdedu.net/sailing.rar

加强交流！

田湘军

田老师，太谢谢您了．
我想问问您当时怎么会用这一课呢？这一课是牛津材料吗？

为什么？反思里有啊。
“ Sailing，是一首英文流行歌曲。之所以选用这首歌作为教学内容有这样几个原因：
1、   因为是应邀参加课堂教学交流活动，授课老师不了解当地学生的英语课本和学生英语基础情况，不方便学用他们的教材。但也正因为如此，给了我更多的自由选择的空间。
2、   本人很想尝试运用authentic English learning materials 组织语言教学，并就这方面教学内容的教学方法和教学活动形式做一些有益的尝试； ”

已经下载了你的课件,教学思路很清晰,非常感谢,让我也试试啊,呵呵.

本人基本不太喜欢看借班上课这种形式, 因为执教的老师是无法在借的班级里发挥其所有潜能和才华的.(有些设计你敢拿出来吗?),英语这种学科，学生的素质和能力几乎完全就是老师一手带出来的,学生是否能赶的上教师的语言节奏，是否能和教师有着操作上的默契,教师的设计是否契合学生的水平,这些几乎决定了上课的成败，这与语文,数学课相比完全不一样

我倒是喜欢看借班上课.我觉得那倒是真水平~!所有对课堂的驾驭能力,对学生学习情况的洞察能力,对课堂的发展趋势的敏锐嗅觉，对于突发情况的机智处理……，都是老师高超教学技艺的体现,老师如果能根据学生的水平而控制课堂教学的节奏,根据学生实际学习的情况能够及时调整教学的侧重,那似乎是更高的一种境界啊~～:handshake

[ 本帖最后由 shenyijun 于 2007-5-29 10:29 编辑 ]

百家争鸣！哈哈，真好！

前两天收到了在南京上课的录相光盘，截取了几位老师课堂教学的片段放在我的播客网站上。有兴趣的同志不妨过去瞧瞧，欢迎多提宝贵意见！

我的播客网站地址：http://www.candlelight.lifepop.com


江南一烛

{所有对课堂的驾驭能力,对学生学习情况的洞察能力,对课堂的发展趋势的敏锐嗅觉，对于突发情况的机智处理……，都是老师高超教学技艺的体现老师如果能根据学生的水平而控制课堂教学的节奏,根据学生实际学习的情况能够及时调整教学的侧重,那似乎是更高的一种境界啊}
很赞成这个观点!!!!