<P><STRONG><FONT color=green>第一二课时反思</FONT></STRONG></P>
<P><STRONG><FONT color=green>这个单元中出现了两类单词，一类是星期，另一类是科目。虽然其中有些单词在上个学期中已经学过，但有的同学在发音上还是有错误，可能从寒假生活中还没调节过来吧!这个单元 中的句型还是比较简单的，一说同学都能理解。对于他们来说最大的难点是：星期容易混淆起来，如果说一个英文，他们不能很快反应出到底是星期几，相信通过后面几节课的巩固操练，这个难点会逐步突破。</FONT></STRONG></P>

第一课时的教学内容比较多，单词有两类，句型有两个。
为了提高教学效率，我采用了直接导入的方式，先引出week这个新单词:How many days are there in a week ? 接着就按顺序教学七个单词，必须强调的是一个星期的第一天是Sunday ，这个与学生的生活习惯有关。然后带领学生一起总结这些单词的特点。最后顺势带出新句型：What day is it today ? 学生因为有了前面的What time is it now ? 这个句子的学习，所以对于理解这个新句型一点也不难。而且在以后课时的教学中都可以用这个句子做free talk ，因此我也就没花很多的时间。
第二部就是关于学科的单词和句子的教学。利用课程表，从刚才的Today is Tuesday 入手，让我们一起来看看：What lessons do you have on Tuesday ? 先让学生理解这个句子，然后看着课程表来认识一个一个表示课程的单词。其中的Chinese , Maths , English , Art , Computer 在前面就学过了，主要是Science 和 Social Science这两个单词，比较难读，需要准确地让学生认读。另外的PE 和Computer Studies不难记。这些学科的单词也要开头大写。接着还是通过课程表说说明天上些什么课：What lessons do you have on Wednesday ?最后让学生作互相问答，以此巩固单词和句型。

第一单元我明天就要交完了，看似简单，学生也貌似学的不错，但是我发现这个单元不管是单词还是句型，要让学生做到牢固掌握，还需时日和操练，不知大家是否有好的建议？

英语就是需要经常操练的，一定要通过不同的题型，进行有针对性的练习。我教得还没这么快，在教完后，我计划进行一些练习，对于学生掌握不牢固的知识，在以后教学中经常重现。

Ｕnit 1 第二课时教后反思
课文的D部分重点就是subject这个单词，要让学生区别lesson和subject的区别，通过课程表提问：How many lessons do you have this term?How many subjects do you have this term?通过比较，让学生区分。这节课的重点还是围绕课程表，复习巩固BC部分单词句型，D部分的句型并不难。整节课上下来，学生对于句型的掌握还是不错的。

5B Unit1 A new term第三课时

5B Unit1 A new term第三课时.doc

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你真是个爱动脑筋的人.总结得很好.

课文的F部分是对所学课程类的单词和句型：What lessons do you have ……. ?的巩固。为了激发学生的兴趣，在完成该部分的练习时，我加入了Bingo 这个游戏。

先让学生根据自己的爱好设计各自喜欢的timetable ，在学生都完成后，教师示范问三个学生，如果所答学生设计的和自己一样，就给相应的课程作上记号，直至横排、竖排、斜排连续三个，就可以大声地喊出“Bingo ”。然后给学生一定的时间互相问答，比一比谁最先Bingo。

但最终的结果是没有学生能喊出Bingo，但学生在游戏的过程中不亦乐乎，真正起到了交际和运用的能力。最后我也给学生圆满的解释：同学们设计的timetable 很有个性。

在课文BCD部分都教好后，再回过去上课文，对学生来说很容易了。他们在理解句意上基本没问题了，所以在上课文时，我花了大部分的时间讲解词组，以及让他们回忆与本课词组有联系、上个学期经常出现的。如讲到this term时，我让他们说this morning是什么意思，反问他们是“这个早上”的意思吗？他们记忆就会更加深刻了，这两个this的意思不一样。这样就成了一个知识体系了，不是单纯的本课内容。

Unit 1 A new term 第四课时教案

牛津小学英语5BUnit1A new term第四课时.doc

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