学习了！楼主有水平。坚持下去，业务水平会提高很快~

名词性物主代词从理论上来讲是在形容词性物主代词的基础上加S，特殊情况除外（my ---mine\his---his\its---its）。但是学生在运用时很容易混淆。
要让学生准确使用，先要熟记表格，让学生既要横着记同类，又要竖着记同一类别的人称。然后是弄清楚各种代词的使用情况：主格是句子中主语，宾格用在介词和动词后面（with me \ give her ……）形容词性物主代词后面要加名词，名词性物主代词后面不能再加名词。【我用简单的方法告诉学生有了S 不加名词，没S 的加上名词，或者说两个不能同时存在】在掌握了基本的理论知识后，又通过实例来加以巩固，让学生进一步明确如何正确使用

今天的主要内容是上了D部分的句型：Who is …… from ? It is from …….
                                   Who are the……s from ? They are from …….
在引言部分就出现了这样一个句子：After the party , Ben is looking at Jim’s Christmas presents from his friends .所以我很好地利用了书本中的范式句子，先让学生填空：       the party ，学生可以填After或At，但理解意思不一样。然后先出示句子的前半部分：Ben is looking at Jim’s Christmas presents，学生能理解是本在看他的圣诞礼物，再加上后面的部分from his friends ,学生又体会到是他的朋友送的圣诞礼物。这样就解决了本课的重点知识。
接着就是听录音选择相应的名字填空。在核对是我也采用了多种方法让学生操练句子. Who is …… from ? It is from …….Who are the……s from ? They are from…… .先是老师问学生答，再男女生问答，最后同桌互问互答。
最后一步是将句子写下来，本以为这是没什么难度的，可没想到学生在书写句子时有太多的单词不会写，如:pencil sharpener ,crayon ,model .

在学完了B C D 三部分后再回到A 的课文教学，就显得很轻松。
先是引言部分，因为学生已经对课文预习过了，所以我就用填空的方式让学生填一填关键的几个词：  On   Christmas Day ,Jim’s family    were    in his grandparent s’   house . After lunch , They opened their presents under the Christmas tree . Everybody    was   very excited .再让学生回答这样三个问题：1.2.3.
接着是对话内容的理解。对话分四个部分，先引导学生读第一部分，回答问题：1234.学生再用同样的方法读以下三段的对话，完成表格
Present(什么礼物)        For（送给谁）        From（谁送的）        Open（谁打开的）
wallet         Grandpa        Grandma        Jim
Some tea and a tea pot        Grandma        Grandpa        Grandma
A calculator and a skateboard        Jim        Mum and Dad        Jim
watch        Dad        Grandma andGrandpa        Jim
hairdryer        Mum        Grandma and Grandpa        Jim
在表格的完成过程中学生互相讨论，达到了边阅读边思考的习惯。
最后是对表格内容的整理，完成书本中的连线题，正确率比较高。再根据表格中的内容让学生用句子:……has goe a …….from ……将课文复述出来。

很值得借鉴，谢谢。