牛津小学英语6A教学设计与反思（HMTX）

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老鼠不再爱大米 · 发表于 2011-9-5 10:09:03

牛津小学英语6A教学计划

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老鼠不再爱大米 · 发表于 2011-9-5 10:13:24

6A第一单元第一课时表格式教案

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老鼠不再爱大米 · 发表于 2011-9-5 11:58:39

6A第一单元第二课时表格式教案

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老鼠不再爱大米 · 发表于 2011-9-5 11:59:29

6A第一单元第三课时表格式教案

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老鼠不再爱大米 · 发表于 2011-9-5 12:00:40

6A第一单元第四课时表格式教案

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老鼠不再爱大米 · 发表于 2011-9-5 12:02:38

6A第一单元第五课时表格式教案

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老鼠不再爱大米 · 发表于 2011-9-5 12:03:38

6A第一单元第六课时表格式教案

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老鼠不再爱大米 · 发表于 2011-9-5 12:04:58

6A第一单元第七课时表格式教案

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我是一片云 · 发表于 2011-9-6 15:13:34

6A第一单元A部分教学前，我让学生进行了充分的预习。我觉得上这课前尤其要很好的预习，而且分成两晚分别是，跟录音预习生词的发音与意思和猜测词组的意思。对于比较优秀的孩子我让还他们回答问题。我发现循序渐进的预习，对于绝大部分孩子来说真的很有用。在预习展示环节，很多孩子都能把生词读好，能说出词组的意思。孩子们又可以在小组展示时互相纠正发音与词组的意思，对于共同的疑问还可以及时的向老师提问。
导入语部分是让学生回答了4个问题，带着问题阅读，强调了only的发音，并把always分音节发音与拼读记忆。对话部分是让孩子们去找出3个标志：public sign / where /mean完成表格,让学生对标志感知、明义。
我觉得单词away与always可让学生比较一下区别，还有单词sign的发音一定要到位。
当然，结合本课的单词我觉得可以很好的融入音标教学，本课我主要教学音标/a:/及其短音。让学生找出A部分中的含有这两个音标的词，拼一拼，读一读，认一认，我想这样对单纯的音标教学更能让学生掌握，对单词也起到了一定的巩固吧。
可能预习好了，一节课很顺利的上完A部分，不过在家作中发现《抄写本》上有的对于句子的翻译理解也有点不到位。望在BC部分教学中生生互助，得于纠正、巩固

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