牛津教材的要求太高了,而且三会四会二会一会单词都要背,只要出现的就要当四会教,出卷的教师才不管你呢.

在大谈素质教育的今天，却走着与素质教育方向相反的路，所谓的“素质”变成了“成绩”，以分数来确定素质教育的成效，让人有点匪夷所思！

我们现在教出来的学生是应试的工具.

专家门嘴上讲的是素质,到时就看你的平均分,更不能有不及格,最好是优秀率百分之百

   过分强调快乐学习容易造成误导,  使学生不理解学习是一种艰苦的劳动,   不是吗?   

教师现在的工作方向是服务于家长，而家长衡量教育质量的标准就是考试成绩。既然是服务，目的只有一个就是让“顾客”满意，因此才会有现在的应试教育。而我们做教师的能做的也就是尽自己的最大的努力教好孩子，至于教育未来发展的方向我们也只能期待。[em06]衷心的希望家长能早日改变这种观念，希望教育的决策者们为孩子的发展多考虑考虑，不要让中国的孩子输在起跑线上。

我们的学生被我们教死了－－这是应试教育的结果，学生为了一个标准的答案，而枉顾了语言应用的灵活性。有些东西本来就是活的，可以有多种答案，可为了考试，我们的老师，却偏要强迫学生接受所谓的标准答案。学生因此而没有了思维，老师因此而把课堂变得了无生趣了－－为了成绩。而这就是我们的素质教育－－恐怕唯一的素质，只有应试的素质了。

其实语言研究使学者专家的事情，学生只要会说，能听懂就行了。说话的时候根本就不学要那么的呆板的语法。

应了那句话,分分分学生的命根,考考考,老师的法宝.这是我国几百年来的传统教育.改革,改的只是表面,实质的问题并没有解决.

到今天我们班还有学生不做作业,我是真拿他们没办法啊,而且这两个人每次都是不及格啊.各位帮帮忙啊,有什么好办法啊.