it is very helpful,thank you !

呵呵，我是新手请原谅，没把话说清楚，还以为大家都懂呢。现在是这样的，课前把需要掌握的单词和短语全告诉学生，让他们自己回去学习，上课先free talk，然后学生汇报单词学习情况，教师最多只能领读一两遍，然后小组学习课文，教师大概的把句型领一下，最后就到了汇报表演环节

现在还在搞课堂过关，领导手拿表进教室，首先关注教师是否连续讲授超过了五分钟，总共不得超过25分钟，然后关注学生是否自主学习，是否积极主动，很晕唉

所以说中国的教育是失败的啊！难为了老师一会儿这样，一会儿要那样，根本不能发挥个性。

语篇教学，不管怎样，总该因材施教

学习一下，小学生学英语还是得创设适合他们的教学情景，这个非常重要

这种教学模式对于农村的孩子根本就不适应，家庭英语的语境没有，课外辅导没有，点读机也只是极少数的孩子有，学生怎么自学？！

中国人做事向来矫枉过正。专家在办公室里空想半天，突发奇想，一发话。下面老师一片迷茫，然后就跟在后面乱学一阵，再有局外人的领导指手画脚一气。过一阵子，又出现极端的毛病，重新拨乱反正。作为老师是有相当的发言权的，不管指挥棒怎么指挥，你得消化了，整合了再执行，不能人云亦云，茫然不知所措啊！

强调语篇教学，是为了训练学生的阅读理解能力，真正做到用英语去思维。