第八单元教学反思：
在本单元的练习上，可能给学生自己巩固的时间不是很多，很多学生的学习是浮在表面上的，平时在课上看学生说的是可以的，但是在具体的书写上，学生的问题就很多，很多学生的说写不一致，有的学生在学习知识的运用上不灵活，比如：let's go to the park这个句子是书上的，学生都是知道他的意思的，但是练习上翻译  go to the park学生就写错了，在平时的课上，中文说的少了，我以为学生是懂得，但是实际上有的学生是不会的，或者有些反应慢的学生，他们可能不能听懂，所以在以后的课上，应该适当的照顾这些学生。

3A unit 10       教案
















第十单元教后反思

第十单元教后反思

第十单元是围绕食物的一些对话。第一课时我就先教学了几个食物，cake
hambergur egg
ice cream， 让学生掌握单词，知道其单词的中英文，除此之外还注意了单词的发音，鸡蛋egg学生一直要读错，冰激凌ice cream 发不准。单词教学完之后教学句型，因为是问句所以读的时候要用升调，但是这样子学生在单读单词的时候也要读错。还有数字1、2、3的教学，在平时教学中只是稍有提及，所以在这课上重点提了一下，并且让学生也稍稍学习了一下后面几个数字，学生很有兴趣。第二课时中教学饮料单词，饮料单词前有glass
cup 两种杯子，在教学中我采用简笔画形式，让学生直观感应区分这两种器具。

Unit7教后反思：
本堂课我和学生在复习了本单元重难点后，一起完成了《一课一练》上的练习。发现大多学生在将单词和句型掌握好后，做情景选择题，标号题，判断题，基本错误不是很多。新出现的题型翻译词组，学生就有些不知所措，也是由于我在教授句型的时候，只是求学生对该类句型的整体了解，没有对部分单词做重点的强调，因此学生看到稍一变化的题目就不知道怎么办好了。翻译上不是很确切，要进一步进行操练巩固好。将单词分类上的问题，就是学生对单词掌握不好的的另一体现，学生对于外形相似的单词容易混淆，不能很好地进行分类。

Unit8教后反思：
本单元是围绕几个地点名词和交通工具展开的情景对话。第一课时的学习，我将本单元的地点单词（zoo\cinema\supermarket\the Great Wall\park）和句型Let's go to…….及其答句All right.\OK\Good.\Great.作为本课的学习重点。在出示单词的时候，我坚持单词不离词组、词组不离句型地操练，感觉学生朗读上还是比较上口的，由于对中文的强调不是很关注，中文的翻译问题也在后面的学习中体现了出来。将本单元中的普通地点和一些城镇的地点名称的使用上进行一定的区分，帮助学生操练几次后，学生大多会使用该句型。部分单词的发音还是存在一定的问题，还是要结合好中文帮助他们掌握好，毕竟第一印象会根深蒂固。

Unit8教后反思：
在学习了五个地点名词（zoo\cinema\supermarket\the Great Wall\park）和句型Let's go to…….及其答句All right.\OK\Good.\Great.后，本堂课的开始还是和学生通过一些小游戏的反应和句型的操练来看学生的掌握情况，部分单词的发音出现错误后，让学生自己来纠正，感觉他们的自信心也增强了不少。然后我就跟着这样的节奏往下走，引出问句But how?及其答句By…….使整个对话进行得更加完整，连贯。交通工具单词也由此出现了（car\bus\plane\bike）,在学生对相应地点及交通工具掌握得可以时，我就随意挑出一个地点和交通工具让学生们来反应，我也由此可以看出他们的掌握情况，而且不会太乏味，也由此提高了学生的学习兴趣。

Unit8教后反思：
本堂课我和学生将本单元的地点单词（zoo\cinema\supermarket\the Great Wall\park）和交通工具单词（car\bus\plane\bike）通过句型的操练巩固好后，我给学生两个对话参照（Let's go to…….\All right.OKGood.Great.\But how?\By…….）（Let's go to…by….\All right.OKGood.Great.）我先和几个基础较好的学生以这两种形式开始对话练习，待大多学生理解后，让学生来进行操练和表演，大多学生都会。其他学生边倾听边找错，感觉学生积极性还是比较高的。待学生掌握得不错时，课文的基本大意朗读上学生也基本可以了。接着就是让学生跟着录音来模仿录音中的一些语音语调，感觉学生看着图片大意，还是说的不错的。

Unit8教后反思：
本堂课我和学生先是一起复习了本单元的重点内容，单词这一块，我利用闪卡、中英文互换、单词拼读比赛，感觉学生集体朗读时还是可以的。句型则是在将课文掌握好后，我通过自己和学生间的对话、生生间的对话来看学生对本单元知识点的掌握情况。让学生用两种方法来练习说C部分的图片，大家一起纠正错误。还让学生完成E部分的听录音标号，学生的注意力不是很集中，因此听力的效果也可想而知，有着很大地影响。接着就和学生完成了《一课一练》上的部分练习，从学生的完成情况来看，学生大体都会说，但是一旦脱离了书本好像就有些不知所错。连词成句上，学生对句首字母大写有了一定的概念，但是个别单词的摆放错误还是不可避免。

Unit8教后反思：
本课我继续和学生一起复习了本单元的学习重点，通过对话操练等多种形式来看学生对句型的掌握情况。也特意说错一些句型，看看学生是否能在第一时间发现错误，这样他们的注意力就会集中一些，也由此可以发现学生的掌握情况。完成部分习题时，发现学生在找不同类单词上老是会出错，单词的记忆，学生好像也比较困难，我想只有多说多练帮助他们形成一定的概念。听力上，学生对图意的理解存在些许的问题，因此不能做出正确的判断。找错，学生部分题目没有找出错误，我想这样的错误也正是他们自己经常犯的，还是要关注细节。排序题，学生出现错误是没有掌握好该类题型的完成步骤，抓住重点。我想还是要在掌握好知识的同时注重运用好。

第九单元教学反思：
第九单元主要让学生进行祈使句的学习，两组开和关是本课学习的两组动词，但是由于这两组动词的中文意思是一样的，所以学生在理解上比较容易混淆，所以在第一课时中集中进行一组动词和动词短语的教学，open close并结合以前学的book pencilbox fridge来结合进行词组教学，在教学中，配合着让学生在做一些动作，学生学习的热情比较高，但是由于这样的练习，学生的课堂是很活跃，但是对于有些基础差的学生来说，他们没有得到什么实质的锻炼，所以，教学的效果我觉得不是很理想。

第九单元教学反思：
在第二课时中，我主要进行了第二中祈使句的学习，turn on turn off的朗读是比较难的，所以学生在朗读上我花了比较长的时间，在具体单词和句子的学习上，我主要通过不同方式的读来实现，总之，学生学习的积极性不是很高，都是读，比较难以用动作进行表示，所以，学的有点枯燥，不知道你们有没有什么好的学习方法可以介绍一下？