我今天在上课的时候没有用family photo，因为我举得如果用了照片既有好处也有不利，很多学生只关注照片的内容，而没把精力放在句型的学习上。

     我是在复习句型Who’s the …… with …… .引出的。我问学生: Who’s the girl in the …… .不用多解释学生就回答：She’s …… .然后我出示D部分的图片，问学生：Who’s that man ? 学生异口同声的问：哪一个？我告诉学生你们应该用句子Which one ?来问我。然后就教学Which one ? 接着让学生一个一个地来问Which one ?我用句子来描述：The one in the …… .学生在听的同时圈出四幅图中相应的人物。

      Is that …… your …… ? 我借助的是教室里的学生，指着一个问：Is this boy your friend ?接着让学生自己去了解谁是谁的朋友。我想如果在学生已经掌握句型的基础上在下节课上能用上照片的话就更好了，这样学生就变得有话可说了。

4Bunit2第一二课时教学反思

   家庭成员三年级时已学过，主要教下发音，并通过P21家庭树加以巩固。五官是新授，教时按a  head/ nose/ mouth/ ;  an ear, ears, an eye, eyes（以复数出现为多）;  hair(即不能用a 也没有复数)， 顺便复习形容词big /small, /long/ short/及颜色词，为后面的教学准备。在c 部分句型练习中，学生运用with…..时出现了：with a big eye的答案就问学生人得眼睛到底是单数还是复数要写成with big eyes/ ears.而mouth/ nose/ head 前要用a.对于Which one? The one …..的回答与提问要多样话，不只局限于一般疑问句，还可以是特殊疑问句的，要在free talk时加以扩展。

谢谢提醒，我还没强调讲with/ which/white呢

4B Unit 2  At a party第三课时教学设计

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4B Unit 2 At a party 第三课时..

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      在完成一部分练习时，发现学生对于ear和eye经常要混淆，还有就是经常漏了s,with这个单词不少学生要写错，一些颜色的词语，学生听都听得懂，但是写就不行了，都忘了。还有就是表示单数时，前面的a或者是the经常要漏掉。完成整篇的对话时，不是很熟练，经常不是这里错一个，就是那里错一个。还得通过不断地练习讲解来巩固所学知识，对于经常错的题，得加强练习。

非常感谢
···········
各位辛苦了~~~~~~~~

      课文中的句型在学习完CD部分后，已经不是难点了，关键就是进行一些对比训练，.........  the man with /in.....?一种答句是He's ....，另外一种答句是Yes,he is./No,he isn't.学生在完成练习时，有时候经常会搞错，一定要让学生看清答句。还有这两种句型中最容易出现的的错误还是和in、with有关，要么两者混淆，要么后面跟的单复数出错。对于出现的错误要及时讲解，并进一步进行练习。

4B Unit 2 At a party 第四课时

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36# ljhwjshpy
容易混淆的ear和eye可以利用形象记忆法，不如ear中的最后个字母r就像是人的耳朵，而eye中两个e就是人的眼睛，很对称，中间的y就可以想象成是人的鼻子，这样孩子借助形象记忆的话，会好很多哦。