3A英语教学设计与反思（两根黄瓜）

woxinfeixiang · 发表于 2008-11-24 11:59:40

本帖最后由 woxinfeixiang 于 2008-12-19 13:27 编辑

首先，我发现自己今天上课的效率非常了，B部分除了supermarket,cinema没有上完，A部分也就PICTURE2没有上，教学的过程中我没有把单词和句型分割开来，从贴近学生生活实际的Let's go to HaiMen,导入，让学生体会了Let's的含义，然后结合图片和具体交通工具的运用，完成新的单词、句型的教学。有些教师可能觉得我教得太多了，我不觉得，英语的教学提倡早渗透，多操练的话，孩子的意识会慢慢增强的，大家觉得呢？

woxinfeixiang · 发表于 2008-11-24 12:04:08

本帖最后由 woxinfeixiang 于 2008-12-19 13:28 编辑

上午第一课对Unit 8的A,B部分的扫尾，并几乎让每个学生都开口说了C部分的句型，在孩子说的过程中不断给予表扬：Good!Great!正好在本课的教学中也是新授的内容，孩子在老师的鼓励下不断愿意讲了，增强了说的信心，而且也不断重复得接受Good,Great!，使得孩子也能越说越好了。打算明天的练习前先让孩子试着谢谢C部分的对话了。

woxinfeixiang · 发表于 2008-11-25 08:22:09

由一部分听力内容想到的：
 
听录音，选出一个与所听单词同类的词。
（         ）1.A.pencil        B.sweater     C.bookcase
（         ）2.A.oranges    B.desk          C.brown
（         ）3.A.sofa          B.red            C.zebra
（         ）4.A.rubber      B.pear           C.chair
 
孩子早读完，看还有10分时间就让孩子翻开了《一课一练》，题目如上。我们班的孩子是第一次接触这个类型的题目，我先让孩子把题目要求读了一下，告诉我他们读懂了什么，一个孩子告诉我，他读懂了听的单词是哪个类型的就选出和它一个类型的，虽然表述得不够清楚，但是我知道，他真的是懂了。“那么我们接下去该怎么做？”“判断给出的单词属于哪一类”一个精灵的声音传出来，“很好，那么就请你们每个同学花3分钟时间来写一写，”接下去，就是孩子“唰唰”的笔声。我笑了，我知道，孩子们这类题目已经没有问题了。紧接着的我，不是按听力内容说，而是每道题给了3种不同的录音。
 
3年级的孩子，在英语的起始阶段，除了激发他们学习兴趣外，更重要的是教给他们解答的方法，大家说是吗？

老鼠不再爱大米 · 发表于 2008-11-25 13:43:03

我也觉得这样，所以每次讲听力速度非常慢，为的就是教他们做题的方法。

老鼠不再爱大米 · 发表于 2008-11-25 13:45:17

本帖最后由 woxinfeixiang 于 2008-12-19 13:51 编辑

今天开始上第八单元了，交通工具还是比较容易的，只有个别元音发音不到位，如中的元音，在每次读单词时，我都会把元音先拿出来教，再让他们自己把辅音拼读上去，半个多学期过去了，发现他们已经会自己拼读出单词了，这课中教了3个地方单词，有zoo,park,cinema发现他们对这些地方很向往的，所以读起来的时候很有劲。等这些单词都会读了后，我问他们想去动物园吗？他们异口同声说：“想”。我就顺其自然的引出新句型他们就好像一下子兴奋起来了，学起来更有劲。3年级的孩子真的很可爱，但不做作业时，真的很可恨！

woxinfeixiang · 发表于 2008-11-27 11:09:54

本帖最后由 woxinfeixiang 于 2008-12-19 13:51 编辑

表格式教案，欢迎讨论

<>

预览已结束，请登录阅读全文。

本文共2页,您只能预览前2页,下载后可全文阅读

点击登录

<>

预览已结束，请登录阅读全文。

本文共2页,您只能预览前2页,下载后可全文阅读

点击登录

<>

预览已结束，请登录阅读全文。

本文共2页,您只能预览前2页,下载后可全文阅读

点击登录

<>

预览已结束，请登录阅读全文。

本文共3页,您只能预览前3页,下载后可全文阅读

点击登录

puyanying · 发表于 2008-12-4 11:29:08

先下了，谢谢分享，你真好！向你学习~

老鼠不再爱大米 · 发表于 2008-12-4 14:21:15

本帖最后由 woxinfeixiang 于 2008-12-19 13:54 编辑

今天开始第九单元了，我怕上得快学生接受不了，所以这一课中我教了4个单词、2幅对话，单词并不难读，可是family这一词对他们来说有点难度，他们的音都发不到位，这是在下接中还必须强调的，这课主要讲了电器的开与关，还正好复习了一下应答句，如果别人请求或建议你去做某事，那么我们可以回答OK./All right: 如果别人邀请我们去哪里，那我们还可以用Good./Great来回答。现在马上要学期末了，正好一边讲新课一边复习前面得知识。

老鼠不再爱大米 · 发表于 2008-12-4 14:22:48

上节课教了4个单词，开和关分别用turn on, turn off. 而这节课把剩余的4个单词教了，它们有个共同点就是，开和关分别用open,close.为了让他们弄明白什么时候用turn on, turn off，什么时候用open,close.我在黑板上分别写了turn on the light/tap，open the door，让他们自己摸索，不一会儿就有同学举手说电和水的开与关用turn on ,turn off,其余用open,close，这样效果肯定要比直接从老师嘴里说出来要好。接着我就让他们完成了课文D部分，发现他们基本都能掌握了。在课文中的最后一幅图中大卫关门时关到他爸爸的衣服上了，他说了一声对不起，正好让学生们回忆一下，以前学过的课文中，还有什么时候我们可以说I’m sorry.大多数同学能回忆起当我们听到别人身体不舒服时也可以这样说，今天这课中是某人做错事情了也要说I’m sorry，这样他们就加深了记忆。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p>

woxinfeixiang · 发表于 2008-12-5 09:41:08

本帖最后由 woxinfeixiang 于 2008-12-19 13:56 编辑

我一直遵守着早渗透的原则，在Unit 9的第一课时中，我就把A,B都教完了，但是主要以B部分的单词教学为主，在新课前一天的家作中，我就布置孩子预习了B部分的单词，如果第二天上课你能说出一个，你就可以得到一颗“智慧星”。今天上课的时候，我刚到教室，有很多孩子都兴奋得跑过来，Lincy，我都能读了。我心里不免很高兴，我的效果达到了。上课的时候，除了tap,Walkman,basket等几个难点的元音部分发不准以外，读得都很好。然后我就借机让学生翻看书读单词的时候教授了open，然后是close，至于turn on,turn off只是一带而过，主要是放在下节课教学的。
感觉学生很轻松。

		自动登录	找回密码
密码			注册

3A英语教学设计与反思（两根黄瓜）

Unit 8第一课时反思

Unit 8 第二课时反思

我们该教给3年级的孩子什么？

回复33#帖子

课后反思

Unit 9 On and off

课后反思

课后反思

Unit 9第一课反思

Ta最近发表

常见问题

如何合作

手机访问网站

联系我们