用户名：perdit
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QQ：505110887
平时除了上课、批作业，大部分时间在网上。
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想担任课件制作的版主

原帖由 perdit 于 2006-12-25 21:00 发表
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请具体说明申请课件区哪个年级的

我想要当6年级练习的版主呢,我今年带的两个六年级
我是江阴的
QQ:13918000

我来看看

用户名： poppylan
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您觉得本论坛该如何发展？有什么建议或者想法？

看着论坛一点一滴变得更好,真高兴,多一些交流,多一些关注,我相信大家的努力会创造更棒的家!
我在以下论坛担任（或曾经担任）版主： （可以多填）
五六年级的资料练习或者其他 版块 (现在教五六年级)

我不符合

申请版主请回复基本资料如下：
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课程改革迫切需要解决的问题
新一轮的课程改革如雨后春笋般崛起在中国教育界上。它所体现出来的先进教学理念，多样的教学模式，也正在被越来越多的广大教师所青睐，然而，透过一些表层现象，我们也看到了一些有碍课改进一步深化的问题，发现了一些迫切需要解决的问题。
一、课堂过分追求花俏，无实质
   我们发现，教师设计拍手或跺脚的游戏目的在于贴近学生实际，活跃课堂气氛。没想到，气氛真的“活”起来了，“活”的一发而不可收拾。其实现在有的老师在上公开课时，过分地追求花俏，整节课不是用手就是用脚，要不手脚并用，而此时我们的课堂也从安安静静走向沸沸扬扬。表面上学生手舞足蹈的，学习兴趣也极浓厚，但实际上他们学到的没有多少东西。
二、过分使用夸奖和奖励
新课程强调对学生的尊重，赏识，但并不意味着为了迎合学生的喜好一味地表扬。有个别教师在平时课堂很吝啬对奖品的分发，而在公开课时，就大手大脚的把平时可以发一学期的贴纸施舍掉，也不根据学生完成的课堂活动的难易，一堂课下来，教师跑上跑下分贴纸，学生桌上星光灿烂，有的学生脑门上，脸蛋上，手背上，到处贴满了奖星，这实际上已失去了评价的作用和意义。正如体罚不可取一样，一味地表扬或奖励也是不可取，学生而言，过多、过滥的夸奖会失去它应有的激励作用，也会导致学生浅尝辄止和随意应付。
三、过分依赖多媒体
在科技如此发达的今天，用多媒体辅助教学是必需的。但有些教师把多媒体看成是提高教学效果的灵丹妙药，过分地追求和利用多媒体。真可谓是从课件中引出，在课件中巩固，在课件中总结。而且现在有些教育主管部门和部分学校都规定上公开课一定要多媒体，否则不能评为优质课。其实多媒体只能起辅助作用，并不是提高教学效果的唯一途径和手段。我们要从教学实际出发，合理地综合和利用各种教学媒体和手段，进行恰如其分的整合最大程度地提高教学效率和效果。
四、多次反复使用小组合作
小组合作是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。有的教师很自豪地说“我每节课都让学生小组合作学习。”许多教师在评课时把课堂上有没有小组合作学习作为是否发挥学生主体作用，是否体现自主学习标准，而教师片面追求小组活动这一学习方式，对小组合作学习的目的，时机及过程没有进行认真设计。而现在许多教师流于形式的做法，实在令人长叹不已，如今小组合作课堂缺的不是活泼有余的教学情境，不是热热闹闹的教学气氛，也不是表面的小组合作形式，而是充分利用小组使用学习提高教学效率的小组合作学习理论和策略。   
教育改革是永恒的主题，社会在不断的变革，就必然要求教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革确实给我们带来了先进的教学理念和教育观念，我不否定新课改取得的成绩，但我总是觉得我们都在用放大镜来看课改的收获。我们教师只有与时俱进，以饱满的热情，合理的心态投入课程改革的浪潮，努力克服教学中出现的种种问题。真正使广大教师和学生受益于课程改。

用户名： mumu0211
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地   区：南京  
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有条件的加油啊！

原帖由 ShenSan 于 2006-12-24 21:39 发表
哈，这个baozerong是我的同届校友哟，祝贺！

他在论坛的工作相当认真，很佩服。