牛津小学英语3A教学设计与反思（HMTX）

我是一片云 · 发表于 2011-9-14 14:22:21

到今天为止，学生已经从Aa学到了Nn，让学生们按着顺序读字母的话，学生们是朗朗上口，不知情的人还以为他们开始入门了呢，谁不知道这些小家伙们好多是小和尚念经——有口无心的主儿。为了避免重复朗读的枯燥，我昨天的家作布置中，让学生制作了简单的字母卡片，就做到我们教好的字母，今天早读的时候我在带着大家齐读过后，就让小朋友拿出了自己的字母卡片，两人一组，用字母卡片打牌（也就是一个出一张，对方快速说出，说出来了就由他出，以此类推，看谁最先出完）。由于自己制作的原因，或者孩子都是争强好胜的，所以效果可想而知，在这个过程中，我也不能休息，而是巡视，对于学习相对有点困难的学生特别关注，并时刻关注每组的比赛情况。接着，我出示了2大组的字母组合，让学生读一读（一组大写，一组小写），特别是容易混淆的几个，比如mn,il,gj等，最后，我让学生写一写字母组合，并且比一比谁的漂亮，就把他的字展示在班级的墙报上。目前看来，字写得还是不错的。感觉今天特别开心……

我是一片云 · 发表于 2011-9-19 16:39:26

Unit 2 学程导航第一课时

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我是一片云 · 发表于 2011-9-19 16:41:59

Unit 2 学程导航第二课时

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我是一片云 · 发表于 2011-9-19 16:45:22

Unit 2 学程导航第三课时

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我是一片云 · 发表于 2011-9-19 16:46:41

Unit 2 学程导航第四课时

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我是一片云 · 发表于 2011-9-19 16:49:04

Unit 2 学程导航第五课时

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我是一片云 · 发表于 2011-9-22 14:15:53

三年级英语学习中，出现了的现象是学生认读句型的过程中，是整体句子的认读，他不会去关注句子中的个别单词，他是怎么读的，更不会去关注，他会是什么意思。因此，脱离了语境，脱离了句子，单词的认读就很成问题。
在学生有了一些句子的积累后，比如：This is....
I can see....
Here's a/an....在进行单词的教学中应该尽量不要脱离了句子，不能单词只是单词，如果真是那样，那么这样的英语教学是给架空了。

我是一片云 · 发表于 2011-9-27 14:08:38

读书是学生每天必做的作业
“读书破万卷，下笔如有神。”这句古话是说读的书多了，写文章就自然思如泉涌。同样都是语言的学习，所以英语的学习和语文的学习也有相似的地方，那就是，当学生听的、阅读的英文材料多了，做题目时自然而然有了语感。这种语感非常重要，它指导着学生以后的英语学习。同样，学生带着语感去学英语，学习英语就会变得更轻松。
现在三年级的学生基本上1—2单元已经学完了，在新课教学的过程中，我要求学生每天都要读相关的内容，必须达到正确的程度，坚持每天都过关，特别是一些差的学生有专门的好的学生来一对一地教学，在第一轮的读课文中人人都能按要求读出。
接着在复习阶段就要进一步地读书本中的单词和课文，这次是要在正确的基础上达到熟练，如果是单词不仅要做到看图片会说单词，还要能看单词读，另外也要听单词知道意思。句子同样是这样，能在合适的情景中正确使用。

我是一片云 · 发表于 2011-9-27 14:09:12

                                    读书是学生每天必做的作业
   “读书破万卷，下笔如有神。”这句古话是说读的书多了，写文章就自然思如泉涌。同样都是语言的学习，所以英语的学习和语文的学习也有相似的地方，那就是，当学生听的、阅读的英文材料多了，做题目时自然而然有了语感。这种语感非常重要，它指导着学生以后的英语学习。同样，学生带着语感去学英语，学习英语就会变得更轻松。
   现在三年级的学生基本上1—2单元已经学完了，在新课教学的过程中，我要求学生每天都要读相关的内容，必须达到正确的程度，坚持每天都过关，特别是一些差的学生有专门的好的学生来一对一地教学，在第一轮的读课文中人人都能按要求读出。
接着在复习阶段就要进一步地读书本中的单词和课文，这次是要在正确的基础上达到熟练，如果是单词不仅要做到看图片会说单词，还要能看单词读，另外也要听单词知道意思。句子同样是这样，能在合适的情景中正确使用。

百合 · 发表于 2011-9-28 08:10:17

看了这贴，感觉学到很多知识！感谢你们！

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