第八单元第三课时教后反思
本节课先通过一定量的拼读，帮学生复习上一节课所学的新单词，再拿出一张空房间的图画，让学生贴，调动学生参与的热情，帮助学生复习巩固There be 句型，使学生能熟练掌握并能在情境中运用。利用那张空房间图片，在其中贴入钢琴、吉他、手风琴等乐器来呈现新单词music room,形式新颖，也为学生提供了练说There be……in the music room的情境。对于playground也是如此，让学生能听得懂、会说新单词，并在句型中运用。在进行新句型的出示和操练时，对学生能力估计不足，仍然有少部分学生掌握的不扎实，特别是单复数的区分和强调还不够。在后面进行练习时，虽然已预计到学生对先前的知识有些遗忘，例如bedroom,但是操练得不够，单词的不熟影响了整个句子表达的流畅性。整个教学环节中，如果再加上What’s in the……？和There be…….句型进行操练的话，内容会更加完整，充实。

第七单元教学反思：
本单元的内容比较简单，所以在教材上出现的内容以外，我还结合三年级时出现的关于购物的句子，句型也用在了本单元的教学上，让学生多方面的运用关于购物的句子，这样让学生有一个整体性，避免了知识的脱节，有一定的整体性，在以后的教学中，也应该注意这样的内容，这样学生才能对以前的知识加以巩固，才有知识的前后联系性。

第七单元教学反思：
本单元的练习中，大多数学生都很好的完成了所有的基础知识部分，错误比较集中，主要集中在个别单词的拼写上，同时语音仍然是学生的难点，虽然每次涉及到语音的地方我总是反复的进行教学与指导，有一定的效果，但是对于一部分学生仍然没有什么效果，还要进一步加强训练。

第八单元的教学反思：
在第一课时中，主要进行的是单词的教学和THERE BA句型的教学，本单元的单词不是学生朗读的难点，很多学生通过预习就已经能很好的掌握了，而对于本单元的句型，也是比较简单的，学生通过一定的教学就能够很好的掌握，从学生课堂的练习情况看，对于基本的句型学生还是能够很好的掌握，学生的错误基本就是单复数的问题和一些小细节，以后只要多加提醒就可以了。

第八单元的教学反思：
为了拓展学生学习内容，我在本句型上还加了一般疑问句和否定句的学习，这些专有的名称虽然是学生初步接触，但是学生学习的兴趣还是很高，他们都能很好的掌握这些知识，唯一的难点就是学生要分清何为一般疑问句，否定句，some 变成any,这些内容我想通过一定的练习，学生能逐步掌握。

第八单元的教学反思：
在本课时中，我进行了上节课内容的复习，还进行了特殊疑问句的学习，我只要从句型转化的角度进行学习的，比较直接，没有什么情境性，但是学生学生比较清楚，这样的教学对于一部分基础不是很好的学生来说是比较好的教学方法，虽然缺少了一定的乐趣性，但是效果是明显的。

第八单元的教学反思：
在本单元中，我由于加入了一些其他知识的教学，让学生学完了关于THERE BE句型的所有知识，把五年级要学习的内容提前进行了学习，虽然对学生提高了要求，但是学生好像没有什么困难，都能比较好的掌握知识，但是学生从练习上也暴露出问题，就是一部分学生在自己翻译句子时，有比较多的错误可能这样的题型对于四年级的学生来说有点难度，还要加强一些练习。

第九单元的教学反思：
在第一课时中，主要进行了是单词的教学，这部分的单词是比较简单的，大多数学生通过预习就可以完成学习，所以在单词的教学上，我就采用小组合作学习的方式，让会的学生教不会的学生，让预习好的学生有一定的成就感，对他们的学习加以肯定了，他们才能够做得越来越好。

第九单元的教学反思：
Where句型对于学生来说不是一个新的句型，在前面的教学中就已经学习过了，所以我没有作为新授的内容进行教学，而是采用练习的方式来进行巩固，把对人，对物地询问放在一起，进行单复数的区别，让学生从比较中掌握知识点，便于学生准确的掌握语言点。

第九单元的教学反思：
在上一个但单元中，我教学了THERE BE句型的否定句，但是在本单元的课文中也出现了一句否定句，但是它的方法和我讲的有所不同，学生是能够理解这句话，但是在分析句子的结构上就不是很理解，实际上，在后面的教材上也很少出现文中的否定句，而多数就是我补充的那种，不知道学到什么程度才算是掌握，还是只要学生能读懂，能理解意思就可以了呢。