爱玩是孩子的天性。他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫的语调、丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的教学气氛中，让孩子动起来，使他们怀着轻松愉快的心情投入学习。这样，他们自然就用英语大胆发言、积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。好的开始是成功的一半，因此在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十分钟创造一个良好的课堂气氛。比如唱一些英文歌曲，开展如“quickly respondence”等有趣的复习型游戏来活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
一、凭借体态语让课堂活起来。       
轻松愉快的英语课堂气氛是学生学好英语的必要条件。教师作为课堂活动的组织者，应采用适当的方法，为学生创设轻松愉快的学习环境和活跃的课堂气氛，吸引学生的注意力。课堂上，教师的一举一动犹如交响乐队的指挥，时刻在向学生传递着知识的信息。此时，学生不仅能听到教师的声音，看到教师的板书，而且更会注意观察教师的动作和表情，学生从中得到的信息量是最大的，记得也最牢固。所以，教师在课前准备好的基础上，还要为自己设计好这堂课应做什么手势、动作、展示什么样的表情，使学生注意力集中，理解课堂上的内容。对于抽象、单调、乏味的知识性课题，仅靠语言的解释不足以吸引学生的注意力和激发其兴趣，此时，教师不妨借助体态语。伴随着动作和手势（唱、跳、弹、跑等），学生感到兴致勃勃，从而感受、领会新知。这样，学生学习英语知识的热情更高，教师的工作当然会达到事半功倍的效果。
二、扩大语言实践量，营造轻松愉快的课堂气氛。
把英语教学与情感教育有机结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。学生只有对自己、对英语及西方文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并获得成绩。教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛，使课堂随意化，配合以下几点，才能使课堂变得活跃起来。
1、设计比赛性游戏。
利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争。如：在进行模仿性游戏时，让学生比一比谁是最佳模仿者或是最佳模仿搭档；在巩固新授单词时，设计各种擂台赛。比如游戏jumper:将全班同学分为几个大组，教师给每组第一位同学一张单词卡，在ready go 的时候，每组同学都同时跳起来大声说出单词，哪个组跳的最快，哪个组发音最准，哪个组为优胜者。这不仅培养了学生的学习兴趣，还增强了小组的协作能力，还让英语课堂的教学模式变得灵活起来。
2.建立“英语图书角”，扩充课外知识。
为配合英语课程的学习，扩大学生的阅读量，丰富学生知识、开拓学生视野，使英语课堂在丰富的资源中活起来，在各班的班级中建立“英语图书角”。图书角的资料来源既可以由教师准备，也可以让学生把家中的英语读物（如英语儿歌、英语画报、英语故事书等）带来标上姓名，为了提高学生的阅读积极性，还可以利用每天的free talk时间，让他们介绍所读的英语资料，给他们一个展示课外阅读成果的机会。在一段时间后，可以在班级中评选“阅读小明星”，对课后积极阅读的学生给予鼓励和肯定。这样为学生创造了尽可能多接触英语的机会，增加了对学生的语言输入，积累了英语词汇量，极大的激发了学生们学习英语的兴趣，为学生的发展奠定了基础。

2、创造机会，鼓励实践。
    在英语教学中创设一个丰富多彩、多元的语言文化环境。可以激发学生学习英语的兴趣，诱发其语言学习的潜能，让他们在“耳闻目睹”中感知英语。鼓励学生用英语自编成小故事讲给他人听。同时也帮助学生在不知不觉中增加语言知识。
三、注重个性差异、建立良好的师生关系。从而使课堂轻松，活跃。
1.从关爱学生入手。
一个成功的老师必定是爱学生的。对学生要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱无助的。一不小心露珠落下就会破碎，不复存在。孩子是最天真可爱的，也是最脆弱无助的。如果学生对任课老师的基本认可都没有，活的课堂从哪里来。
2.加强与学生的沟通。
    要相信每个学生都有无限发展的潜力，相信每个学生都可以通过教育和社会的影响朝美好的方面发展。要想在课堂教学中使课堂活跃起来，建立良好的师生关系，赢得学生的信任，是有必要的。改善与学生的关系，不仅从课堂抓起，更重要的是通过课后与学生谈心达到与他们沟通的目的。
3.建立公正、客观的评价体系。
俗话说“学无定法，教无定法”。在对学生的评价中，要根据学生的自身特点去进行。在课堂上，要特别注意在对学生提问时，不仅面积要大，而且要关心学习困难的学生，让他们大胆开口，甚至课前告知将对其提什么问题，让其提前准备。一旦他们能正确答问时，一定要及时做出评价。“very good !” “you’re clever!” “you’re great” “well done”.学生听到表扬后课堂参与的劲头更大了。我们对学生要实行“三镜”教育，即用显微镜看学生的优点，用放大镜看学生的成绩，这样学生才能用望远镜看他们的未来。

四、 生动有趣、形式多样的课堂教学模式。
在每堂课的设计上，教师们都因该立足于学生的经验和年龄特点，力求贴近学生的生活，尽可能的使教学内容生活化、生动化。通过游戏、课本剧表演模仿采访等一系列活动的展开，较大程度地调动学生的积极性。利用一些儿歌，英文歌曲，顺口溜帮助学生记忆一些课文，单词，句型等。
教学是系统工程，是师生的双边活动。只有始终坚持学生主题，教师的主导地位，只有认真用好现有的资源，只有我们照顾到每一位学生，我们才能不误人子弟，才能落实全面发展科学教育观，桃李满天下的良好愿望才可能实现。

拜读大作，写得很好，特别强调了注重个性差异、建立良好的师生关系。

写得真好！适当扩充，可以是个很好的论文素材。

写得很好，感谢分享

写的真好，我今年真好教一年级，可以好好学学了，谢谢

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写的真好，我今年真好教一年级

见解很好，如果要是能在提供一些具体的实例，那就更好了。

教学是系统工程，是师生的双边活动。hao